創(chuàng)新實(shí)施“愛心教育三部曲”教育模式提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性

高職院校思想政治教育工作在體系、內(nèi)客、方法上要貼近高等職業(yè)教育要求和社會發(fā)展的需要，準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的思想脈搏，有的放矢地開展各項(xiàng)活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。就幾年來在“愛心教育”的實(shí)踐中不斷探究和總結(jié)，創(chuàng)新實(shí)施“愛心教育三部曲”教育模式，提高高職院校思想政治教育工作的實(shí)效性談幾點(diǎn)認(rèn)識。

愛心教育三部曲思想政治教育實(shí)效性高等職業(yè)院校的思想政治教育有其自身的特點(diǎn)和特殊性。近幾年來，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系在高職學(xué)生思想政治教育工作中大力實(shí)施愛心教育，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“愛心教育三部曲”教育模式，即在高職學(xué)生中分年級、分階段、分層次、有針對性地策劃、組織、開展各項(xiàng)教育活動，取得了實(shí)效。本文就如何實(shí)施“愛心教育三部曲”教育模式，提高高職院思想政治教育工作的實(shí)效性進(jìn)行探討。

一、高職院校大學(xué)生愛心教育思想的內(nèi)涵與意義

“愛心”教育，即愛的教育，是以愛為內(nèi)容、為目的的教育活動。愛心教育的內(nèi)涵不僅指學(xué)校、教師對學(xué)生的愛，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用愛回報(bào)他人、回報(bào)社會。高職院校需要培養(yǎng)具備“優(yōu)秀的人文科學(xué)基礎(chǔ)+扎實(shí)的專業(yè)知識+實(shí)際的應(yīng)用操作能力”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其最基本的前提是必須具備高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感和愛心意識，而制約高校培養(yǎng)具有良好愛心品格的學(xué)生的瓶頸并不在于基本理論知識的傳授，關(guān)鍵在于愛心教育培養(yǎng)途徑制約了學(xué)生奉獻(xiàn)精神、愛心品格的開發(fā)，所以需要研究構(gòu)建出一個(gè)完善的愛心教育模式，打破這種制約，建立和完善高校大學(xué)生的思想政治教育任務(wù)的體系。

二、“愛心教育三部曲”教育模式的構(gòu)建與實(shí)施

近幾年來，南通農(nóng)院機(jī)電系在不斷創(chuàng)新、探索學(xué)生思想政治教育工作方法的實(shí)踐過程中，逐漸構(gòu)建了以“創(chuàng)愛心組織，做愛心教師，育愛心學(xué)生”為工作目標(biāo)，以“找點(diǎn)建線促面”為工作思路的“愛心教育三部曲”育人模式。即將幫助教育特困生作為思政工作的切入點(diǎn)，以樹立全體教職員工“為學(xué)生服務(wù)”的思想，大力實(shí)施“愛心工程”，用愛溫暖人心，建設(shè)了一支以高職院二級管理平臺黨總支為核心，團(tuán)總支、黨團(tuán)支部及優(yōu)秀特困生為網(wǎng)絡(luò)的愛心工作隊(duì)伍作為工作主線；以身邊的優(yōu)秀黨員和身邊的典型事跡，用貼近生活、貼近大學(xué)生的思想的方式，在全系范圍內(nèi)具體生動地探索和推進(jìn)“愛心教育三步曲”教育模式，在體驗(yàn)和實(shí)踐過程中，促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化“人人愛他人，人人愛校園，人人愛社會”思想，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冏杂X的高尚的道德人格修養(yǎng)。

第一部曲：“感恩、啟蒙”教育——觸動心靈的自我體驗(yàn)

通過對低年級學(xué)生開展新生入學(xué)系列教育活動以及黨團(tuán)基本知識的啟蒙教育來營造氛圍培養(yǎng)學(xué)生的愛心情感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們學(xué)會正確處理人與人之間的利益關(guān)系，幫助他們克服拜金主義、享樂主義、物欲主義、個(gè)人主義等消極觀念的影響，提高自身的思想境界。

“感恩、啟蒙”教育從情感需求出發(fā)，“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”，注重心靈感悟，以潤物無聲的姿態(tài)在不斷的實(shí)踐中強(qiáng)化大學(xué)生的感恩意識，從而外化為自覺的感恩行為。

第二部曲：“體驗(yàn)、實(shí)踐”教育——感悟人生的自主踐履

“體驗(yàn)、實(shí)踐”教育具備親歷性、自主性、生成性、綜合性和開放性五個(gè)特征。不強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的完整性，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生即時(shí)的感受；不倡導(dǎo)教育理論的灌輸，而講究學(xué)生的體會與領(lǐng)悟；以分享、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題為導(dǎo)向；注重態(tài)度、觀念；以學(xué)生為中心，輔導(dǎo)員發(fā)揮引導(dǎo)作用；不強(qiáng)調(diào)在課堂、校園內(nèi)的知識學(xué)習(xí)，而更強(qiáng)調(diào)在具體的體驗(yàn)和實(shí)踐中通過領(lǐng)會感悟，進(jìn)而變?yōu)樽陨淼囊环N高尚的情操和人格修養(yǎng)。

“體驗(yàn)、實(shí)踐”教育階段強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中行”，是在前一階段“感恩、啟蒙”教育的基礎(chǔ)上，通過整合校內(nèi)外資源和廣泛搭建實(shí)踐實(shí)踐平臺，精心設(shè)計(jì)活動，激發(fā)學(xué)生的種種思考與感悟，從而震撼其心靈，使其自覺地改變其行為方式。

第三部曲:“實(shí)現(xiàn)、奉獻(xiàn)”教育——實(shí)現(xiàn)價(jià)值的自覺追求

“實(shí)現(xiàn)、奉獻(xiàn)”教育階段主要針對的對象是高職院校高年級學(xué)生，是在前兩個(gè)教育階段的基礎(chǔ)上的提升，強(qiáng)調(diào)的是以大學(xué)生自身為主體，指導(dǎo)老師作為引路人，提高學(xué)生服務(wù)社會、回饋社會的意識和能力，引導(dǎo)大學(xué)生利用自身所學(xué)和能力，奉獻(xiàn)社會、回饋社會，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為社會多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人的社會價(jià)值并使其最大化。

“實(shí)現(xiàn)、奉獻(xiàn)”階段的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)“自主實(shí)踐、自覺奉獻(xiàn)”，在前兩個(gè)階段的心靈、實(shí)踐引導(dǎo)教育的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生將外驅(qū)力變?yōu)樽灾鞯牟邉恿?，自覺地服務(wù)社會，回饋社會，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

三、實(shí)施“愛心教育三部曲”教育模式，推動思政教育實(shí)效性的思考

一是“愛心教育三部曲”教育模式必須以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)。一方面，應(yīng)緊密結(jié)合榮辱觀教育、和諧社會建設(shè)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀等相關(guān)理論，并將主旋律的要求貫穿到教育的內(nèi)容和形式中去。另一方面，與高職教育相關(guān)理論有機(jī)結(jié)合。如將現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)運(yùn)用到高職學(xué)生的思想政治教育過程中去，融合到學(xué)生的思想教育、心理健康、組織發(fā)展、宿舍管理、扶貧幫困等各項(xiàng)工作中去，分階段制定教育目標(biāo)，有層次推進(jìn)教育內(nèi)容，有策略選擇教育形式，更加科學(xué)有效的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二是實(shí)施“愛心教育三部曲”教育模式必須以建立穩(wěn)定向上的愛心隊(duì)伍為前提。充滿愛心的系部黨團(tuán)組織、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍是實(shí)施“愛心教育三部曲”教育模式的主體，同時(shí)愛心隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用是學(xué)生教育的重要力量，是推動教育模式以及是否能取得成效的關(guān)鍵。通過發(fā)揮輔導(dǎo)員、系部黨團(tuán)組織的在愛心教育中的引導(dǎo)作充分調(diào)動全體大學(xué)生（特別是學(xué)生中的特殊群體如生活、行為、學(xué)習(xí)等方面有困難的學(xué)生）在愛心活動中的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

三是實(shí)施“愛心教育三部曲”教育模式必須以解決學(xué)生的切身問題為基礎(chǔ)。堅(jiān)持“三貼近”原則，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。

四是在實(shí)踐“愛心教育三部曲”教育模式的過程中，應(yīng)充分挖掘各類教育資源并發(fā)揮其作用。如充分挖掘教育平臺，充分利用社會資源，使得思想政治教育的空間更為寬廣，教育的形式更為多樣，教育內(nèi)容更加生動具體，更好地促進(jìn)高職學(xué)生思想素質(zhì)和專業(yè)技能都能與社會發(fā)展需求相融合。

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