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    論高職英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

    2012-12-31 00:00:00張晶
    中國校外教育(下旬) 2012年8期

    在教學(xué)活動(dòng)中,興趣才是學(xué)生的首要老師。只有保證了學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣,就能引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,令其自動(dòng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng),有助于自身綜合知識(shí)水平的提高和教學(xué)任務(wù)的順利完成。在高職英語教學(xué)活動(dòng)中,往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語課程的興趣不足而致使教學(xué)效率低下的情況出現(xiàn)。下面就結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來簡(jiǎn)要談?wù)勅绾尾扇∮行Т胧┰诟呗氂⒄Z教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣。

    高職英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效措施在高職院校中,英語作為一門必修課程具有較重要的地位。開展英語教學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了完成大綱要求的教學(xué)任務(wù)目標(biāo),更主要的目的是提高學(xué)生英語知識(shí)水平,培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐能力,為其今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過基于高職院校英語學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn):學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好,學(xué)生們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)存在厭煩心理,英語能力水平也并不理想,直接導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量差的后果。所以,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生們自愿投入到英語教學(xué)活動(dòng)中就成了需要我們高職英語老師長(zhǎng)期研究的重要課題。從教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),作者列出了以下幾項(xiàng)行之有效的措施來達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的根本措施。

    一、課堂表演法

    在課堂上實(shí)行多種形式的表演方法,例如話劇、小品、戲劇等,都能有效激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。這些課堂表演種類多樣、內(nèi)容不一,但是其根本特點(diǎn)都是一樣的,即很容易引起學(xué)生們的興趣,深受學(xué)生們的喜愛。在課堂上進(jìn)行表演時(shí)不能僅僅考慮到其娛樂性和觀看性,還要考慮到它的實(shí)用性和參與性,將英語教學(xué)有機(jī)地融入到表演活動(dòng)之中,吸引學(xué)生們積極參與到其中,在娛樂身心的同時(shí)不知不覺就提高了英語綜合水平,同時(shí)還保有對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,真可謂是一舉多得。

    除此之外,在課堂上進(jìn)行表演,還能在最大程度上活躍課堂氣氛,使學(xué)生們處在一個(gè)輕松、愉快、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,此時(shí)學(xué)生全心集中精力,對(duì)英語課程知識(shí)的理解和吸收程度處于最大化階段,英語學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高,也就更易于開展英語教學(xué)活動(dòng)。在一些同學(xué)進(jìn)行表演時(shí),其他同學(xué)可以清楚明晰地觀察到表演者的基本表情和口語語音語調(diào)、表達(dá)方式,進(jìn)而可以提出更加客觀公正的評(píng)價(jià),并針對(duì)其他同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)對(duì)自身英語能力進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,不僅為他們今后的英語學(xué)習(xí),更為其人生旅途奠定了良好的基礎(chǔ)。

    二、詩歌唱誦法

    在高職英語教學(xué)中存在的普遍性問題之一就是學(xué)生們的口語能力不強(qiáng),一開口就錯(cuò)誤百出,語音語調(diào)很不規(guī)范,影響了英語在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮的作用。究其原因,還是學(xué)生在英語教學(xué)活動(dòng)中不常說、不敢說、不愿說,沒有進(jìn)行固定的口語交流實(shí)踐,其口語能力自然得不到提升。針對(duì)這一問題,作者建議采用詩歌唱誦法,用英文詩歌演唱朗誦來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,可以收到意想不到的效果,從根本上解決英語開口難的基本問題。

    可以將英語課與音樂課相結(jié)合,在課堂上開展英文詩歌唱誦活動(dòng),給學(xué)生們帶來了一定的新奇性,使他們對(duì)英語教學(xué)的興趣不會(huì)枯竭,也就更利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展。當(dāng)然詩歌唱誦法并不單單只是學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)方法,還具有增強(qiáng)學(xué)生綜合口語能力的重要作用。例如,教給學(xué)生們《生日快樂歌》《友誼地久天長(zhǎng)》等歌曲或者《再別康橋》等詩詞時(shí),應(yīng)注意同時(shí)教給他們正確的發(fā)音和腔調(diào),鼓勵(lì)他們大膽地唱誦、大聲地朗讀,學(xué)生們就會(huì)慢慢扭轉(zhuǎn)自己過去錯(cuò)誤的英文發(fā)音,口音越來越純正了,英語朗讀速度也越來越快了,表達(dá)越來越流暢了,也敢于開口說英語了。學(xué)生們的英語口語水平得到全面提高,從而能夠直接激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;同時(shí)興趣被激發(fā)并保持下去,將會(huì)促使學(xué)生們更加努力地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。二者互相促進(jìn),形成一個(gè)良性循環(huán),對(duì)學(xué)生的英語專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)的順利完成來說都未嘗不是一件好事。

    三、多媒體輔助法

    隨著現(xiàn)代科技日新月異,越來越多的高新科技被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域,其中多媒體技術(shù)因其聲、光、電結(jié)合的特點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域,發(fā)揮著無可替代的重要作用。通過在高職英語教學(xué)中引入多媒體技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)信息交流高效化、信息儲(chǔ)存海量化、輔助教學(xué)活動(dòng)便捷化以及學(xué)生接收英語知識(shí)直觀化。多媒體技術(shù)結(jié)合了文字、視頻、聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式,將原先枯燥單調(diào)的英語教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前,使學(xué)生們感覺到新鮮有趣的同時(shí)也能牢牢記住課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)激發(fā)興趣和掌握知識(shí)的雙重目標(biāo)。比如在進(jìn)行航天事業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以配合采用多媒體技術(shù)輔助,給學(xué)生們觀看一些宇宙飛船、航天器材的視頻,同時(shí)搭配正宗的英語字幕和解說,一下子就吸引住了學(xué)生們的眼球,讓他們看得目不暇接,也就更容易記住所學(xué)英語單詞和短句,既能激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,又能提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。綜上所述,多媒體技術(shù)輔助手段的的確確是一種切實(shí)有效的英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法,在許許多多的高職院校英語教學(xué)工作中扮演著重要的角色。

    四、比賽競(jìng)爭(zhēng)法

    為使學(xué)生們提早適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境,將競(jìng)爭(zhēng)比賽的法則引入英語課堂教學(xué)是非常有必要的。學(xué)生在日常英語教學(xué)中培養(yǎng)的是英語聽說讀寫四項(xiàng)基本能力,如果長(zhǎng)期沒有比較就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理,固步自封,盲目相信自己的英語能力,對(duì)其專業(yè)素質(zhì)的提高是種阻礙。而通過引入比賽競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠使學(xué)生始終處于一種緊張的狀態(tài),全身心高度集中,時(shí)刻準(zhǔn)備著接受挑戰(zhàn),絲毫不放松任何環(huán)節(jié)的英語學(xué)習(xí),也就更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的積極性,促使他們大腦思維保持活躍,達(dá)到最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    學(xué)生都愛比較,如何利用這種特點(diǎn)為英語教學(xué)服務(wù)就成了我們高職英語老師激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。在英語教學(xué)中積極使用比賽的方法來達(dá)到學(xué)生們相互比較的目的,學(xué)生就會(huì)在良性競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)忘掉英語學(xué)習(xí)的枯燥和單調(diào),興趣也被充分激發(fā)出來,投入十分的精力去與其他同學(xué)進(jìn)行比賽。比賽過程中,排名靠后的同學(xué)努力追趕排名靠前的同學(xué),而排名靠前的同學(xué)為了避免被追上就更加努力地學(xué)習(xí),二者互相較勁、互相促進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,雙方都達(dá)到了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外,各類英語等級(jí)考試也是比賽競(jìng)爭(zhēng)法的基本形式之一,老師鼓勵(lì)學(xué)生參與這種考試,既能對(duì)他們一段時(shí)期的英語學(xué)習(xí)程度和基礎(chǔ)水平做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),又能最大限度上激發(fā)出他們的英語學(xué)習(xí)興趣,不失為行之有效的實(shí)際措施之一。

    五、結(jié)語

    綜上所述,我們高職英語教學(xué)工作者只有采取有效的措施,正確的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、疏通,全面激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)英語的興趣,才能最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語專業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng),更好地完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo),促進(jìn)高職院校英語教學(xué)事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

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