如何提升高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀

高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀不容樂觀。但社會(huì)和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展卻對(duì)價(jià)值觀有較高的要求。從四個(gè)方面對(duì)如何提升高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀提出了解決方案。

高職院校大學(xué)生價(jià)值觀據(jù)麥可思研究最新的一份關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生的價(jià)值觀提升分析表格，高職高專畢業(yè)生在“關(guān)注社會(huì)”“包容精神”“人文美學(xué)修養(yǎng)”方面的提升比例分別為55%、59%、50%。低于本科院校的65%、63%、63%，而在“人文美學(xué)修養(yǎng)”方面為27%，絕對(duì)值最低。其余指標(biāo)數(shù)分別為：社會(huì)公德44%，樂于助人41%，知恩圖報(bào)35%。從價(jià)值觀分類上說，這個(gè)調(diào)查表格強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)性價(jià)值觀，如關(guān)注社會(huì)，包容精神，社會(huì)公德，樂于助人，知恩圖報(bào)這幾項(xiàng)內(nèi)容都屬于這個(gè)類別。而人文美學(xué)修養(yǎng)則關(guān)涉了美和社會(huì)兩個(gè)類別。第二個(gè)表格顯示了“人生的樂觀態(tài)度”的提升對(duì)畢業(yè)生找工作的正相關(guān)，認(rèn)為有幫助的半年后的就業(yè)率90.2%大于認(rèn)為沒有幫助的85.8%。

通過這個(gè)調(diào)查報(bào)告，我們不但看到了本科院校和高職院校學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)的區(qū)別，也看到了高職院校學(xué)生的最弱項(xiàng)內(nèi)容。高職院校不可能和本科院校是一樣的培養(yǎng)模式，所以兩者之間存在差異也是難以避免的。

一、價(jià)值觀的重要性

1.大學(xué)生個(gè)體發(fā)展對(duì)價(jià)值觀的要求

價(jià)值觀是特殊觀念系統(tǒng)，是人們頭腦中關(guān)于理想信念的系統(tǒng)。有什么樣的理想信念，就會(huì)有什么樣的人生追求。所以說，價(jià)值觀左右著人的思維、行為和情感方式?，F(xiàn)實(shí)生活中，人的精神風(fēng)貌和行為方式是由價(jià)值觀決定的。價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)及其個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著非常重要的意義。大學(xué)生畢業(yè)后生活質(zhì)量的高低要看他是否有獨(dú)立自主，開拓進(jìn)取，健康向上的心態(tài)來決定的。所以，我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該在校期間培養(yǎng)出支撐他一生的積極健康生活的價(jià)值觀。

社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生同樣有一個(gè)正確價(jià)值觀的期待。通過我們與用人企業(yè)的訪談，約談的9家企業(yè)中，百分之百的企業(yè)都非常關(guān)注員工的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和員工的誠(chéng)實(shí)守信。這幾乎是企業(yè)決定是否錄用和留用員工的第一條件。

2.當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

如今的社會(huì)不斷呈現(xiàn)出前所未有的多元文化格局。多元文化是指在人類社會(huì)越來越復(fù)雜化，信息流通越來發(fā)達(dá)的情況下，文化的更新轉(zhuǎn)型也日益加快，各種文化的發(fā)展均面臨著不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新的文化也將層出不窮。國(guó)外的文化通過網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地的襲來，國(guó)內(nèi)的電視節(jié)目也紛紛效仿某些國(guó)外節(jié)目制作方式，一些電視節(jié)目以露丑來吸引眼球。網(wǎng)絡(luò)上“官二代”“富二代”“蟻?zhàn)濉薄拔伨印边@些新名詞沖擊著處于心理發(fā)展期的大學(xué)生們的精神守望?？吹降穆牭降倪@類事情多了，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)不知所從的境況，甚至?xí)纱水a(chǎn)生對(duì)以往所形成的價(jià)值觀的懷疑，并由此產(chǎn)生心理上的困惑和苦惱。

基于以上兩個(gè)原因，我們認(rèn)為提升大學(xué)生價(jià)值觀是迫在眉睫的重大課題。

二、如何提升大學(xué)生的價(jià)值觀

1.校園建設(shè)

唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)校園雖然很少再有機(jī)會(huì)依山傍水，但校園建設(shè)的厚重雅正同樣會(huì)對(duì)校園文化和人心起一個(gè)積極導(dǎo)向的作用，因?yàn)樾@建設(shè)具有潛在的隱性的教育功能。比如，一個(gè)宏大肅穆祥和的圖書館建筑總會(huì)吸引學(xué)生去讀書去閱覽。就像清華大學(xué)的圖書館曾經(jīng)是著名學(xué)者資中筠當(dāng)年想要報(bào)考清華的一個(gè)很重要的理由。他說“一進(jìn)那（大圖書館）殿堂就有一種肅穆、寧?kù)o，甚至神圣之感，自然而然就誰(shuí)也不會(huì)大聲說話，連咳嗽也不敢放肆?！睗崈粞胖碌牡缆芬矔?huì)讓漫步其間的學(xué)子們心生寧?kù)o并盡力保護(hù)它的潔凈。設(shè)備先進(jìn)齊全的實(shí)習(xí)車間，也會(huì)讓學(xué)生保持實(shí)踐操作的興趣。校園建設(shè)中的主體建筑應(yīng)該力求“文”與“雅”，體現(xiàn)大學(xué)的文化品味和高雅的格調(diào)。輔助設(shè)施和空間設(shè)計(jì)應(yīng)能給師生開放、平等交流提供機(jī)會(huì)。

2.重視并加強(qiáng)人文知識(shí)課程

人文知識(shí)課程，是培養(yǎng)和提升學(xué)生價(jià)值觀的重要陣地，是學(xué)生們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深刻反思的場(chǎng)所。人文知識(shí)包括文、史、哲、藝。人文知識(shí)是提高道德感的基礎(chǔ)，道德感，責(zé)任感的提高主要依賴于文化的積淀。高層次的社會(huì)責(zé)任感和道德感是建立在深厚的人文文化基礎(chǔ)之上。人文知識(shí)的背景越寬，視野也就越寬，融會(huì)貫通的能力也就越強(qiáng)，進(jìn)而創(chuàng)造力也強(qiáng)。培根說，歷史使人聰慧，詩(shī)歌使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，自然科學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。但由于高職院校近年來過于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技能型人才，忽略了人文素養(yǎng)教育，致使會(huì)出現(xiàn)圖表中人文修養(yǎng)只有百分之二十七的提升，不但是所有調(diào)查項(xiàng)目的最低值，也低于本科生五到七個(gè)百分點(diǎn)。

高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校學(xué)生而言，動(dòng)手能力更強(qiáng)一些，更活潑好動(dòng)一些，同時(shí)對(duì)理論的說教更缺乏耐心一些。我想這正是調(diào)查表中“人文美學(xué)修養(yǎng)”項(xiàng)比值遠(yuǎn)低于本科院校的原因之一。所以，高職院校的教師和教學(xué)管理者們要采用適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教材和方式方法來進(jìn)行人文教育。教材要選用和社會(huì)生活緊密聯(lián)結(jié)的內(nèi)容，最重要的因素在于教師和授課方式。教師的個(gè)人魅力表現(xiàn)在語(yǔ)言魅力、表情魅力、人格魅力、創(chuàng)新魅力，一個(gè)具有魅力的老師會(huì)讓學(xué)生心向往之，從而在如沐春風(fēng)中感受靈魂的提升。教學(xué)方法上，要充分利用多媒體教學(xué)手段。

3.專業(yè)課中的人文教育

人文教育是一種精神教育，精神無處不在。職業(yè)院校的特點(diǎn)決定了我們不可能把更多的時(shí)間分配給人文課程，所以就要利用專業(yè)課時(shí)間繼續(xù)灌輸價(jià)值觀教育。專業(yè)課老師是一名教育工作者，而不是一名純專業(yè)技術(shù)人員。所以，在講課過程中應(yīng)避免純客觀地講“物”的知識(shí)，而應(yīng)該把人對(duì)“物”的態(tài)度和主體性表達(dá)出來。美國(guó)高校理工課程要求每門課都要回答三個(gè)問題：這個(gè)領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么；它所涉及的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問題是什么；它要面對(duì)哪些倫理和道德問題。正是這三個(gè)問題把理科知識(shí)放在了整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中，進(jìn)行了政治的，心理的，經(jīng)濟(jì)，道德的綜合思考，使大學(xué)生體會(huì)出人與社會(huì)在科學(xué)發(fā)展和科學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該起到的作用：既要培養(yǎng)不斷鉆研科技知識(shí)的精神，也要有科學(xué)為人類更美好的發(fā)展而服務(wù)的理念。

4.營(yíng)造校園文化環(huán)境

除了校園的硬件環(huán)境外，我們更方便做到的是軟性環(huán)境。包括諸如開學(xué)典禮，畢業(yè)典禮，各種節(jié)日活動(dòng)，文化講座，演講征文比賽，板報(bào)文化，藝術(shù)展覽，電影欣賞。校園文化就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在求知，社交，娛樂中感受美，創(chuàng)造美。讓學(xué)生情感在豐富多彩的校園活動(dòng)中得到升華，責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神得到強(qiáng)化。

高職院校的辦學(xué)宗旨之一，是向社會(huì)輸送高素質(zhì)的技術(shù)和服務(wù)人員。高素質(zhì)必定需要有一個(gè)正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)，因此，提升高職高專大學(xué)生的素質(zhì)就不僅僅是學(xué)生個(gè)人的事情，而是社會(huì)的需要，學(xué)校的責(zé)任。

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