英語課堂教學(xué)中活動教學(xué)法應(yīng)用的重要性分析

活動課教學(xué)方法在英語課程教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，而且取得了良好的效果。英語教學(xué)活動課中，活動教學(xué)法提出了以學(xué)生為中心，在運用這一教學(xué)方法時，教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、認真做好教學(xué)反饋，這種靈活多樣的教學(xué)方法，更多地要考驗教師的教學(xué)智慧。英語教學(xué)中的活動教學(xué)法，突破了傳統(tǒng)外語教學(xué)模式，重視知識的傳授學(xué)習(xí)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在學(xué)生真正掌握外語知識的基礎(chǔ)上，形成真正的語言交際能力。

英語活動教學(xué)法重要性活動課教學(xué)方法在英語課程教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，而且取得了良好的效果。英語教學(xué)活動課中，通過教學(xué)過程來構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學(xué)生主體活動，以達到學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐的教學(xué)形式。英語教學(xué)中的活動教學(xué)法，突破了傳統(tǒng)外語教學(xué)模式，重視知識的傳授學(xué)習(xí)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在學(xué)生真正掌握外語知識的基礎(chǔ)上，形成真正的語言交際能力。

通過活動課教學(xué)法，轉(zhuǎn)變了以往枯燥的學(xué)習(xí)方法，極大地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。在豐富多樣的主題實踐活動中，學(xué)生知識的獲得、感情的豐富、能力的發(fā)展都得以體現(xiàn)，完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念。

一、活動教學(xué)法與激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

“活動教學(xué)法”重視教學(xué)的整體過程，這個過程就是活動，教師就是該活動的組織編排者，教師通過精心地組織和安排，通過與學(xué)生一起積極、主動參與教學(xué)活動，在活動過程中實現(xiàn)英語語言項目的教學(xué)。與傳統(tǒng)的講授教學(xué)相比，無疑更加生動，更能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“教師在課堂教學(xué)中需設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實際創(chuàng)造實際活動情景，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與語言實際活動?！币笆拐Z言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度的過程”“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。通過設(shè)計新穎、有趣的活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合中學(xué)生的認知規(guī)律和情感規(guī)律特點。

活動教學(xué)使課堂教學(xué)過程成為一個動態(tài)生成的、師生共同學(xué)習(xí)和建構(gòu)對世界對他人對自己的態(tài)度和認知，富有個性的教學(xué)過程，使課堂因此而充滿智慧和創(chuàng)造，充滿學(xué)習(xí)的快樂，充滿生命的活力。

在實際操作“活動教學(xué)法”中，活動的成功度對激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)在動機非常重要。好的活動課既非輕而易舉也不是高不可攀，又具有一定的挑戰(zhàn)性。應(yīng)鼓勵學(xué)生在原有知識消化和理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)造思維去完成難度適中或具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這種任務(wù)會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，有成就感和自豪感，增強信心并提高自控力。

二、活動教學(xué)法在英語教學(xué)中能體現(xiàn)學(xué)生主體地位

“活動教學(xué)法”把以教為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為重心，單純的傳授知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)興趣、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的軌道上來，實現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、溝通能力的提高。英語課堂活動教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的特點的同時，融入了活動課以知識的應(yīng)用為主，強調(diào)多樣性、主動性、自主性的優(yōu)點，進一步完善了應(yīng)用學(xué)科教學(xué)體系，使英語學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，也融入新課程的理念，更具有時代的氣息。活動最有利于發(fā)揮個體的主動性和創(chuàng)造性。因為，“在活動過程中，個體對活動客體、活動手段、活動方式的選擇，對活動的目的、步驟和計劃的確定，活動諸環(huán)節(jié)之間的調(diào)節(jié)，活動過程的控制等，無不需要個體主動性、能動性和創(chuàng)造性的參與?！薄皼]有學(xué)生的主體活動，不精心設(shè)計和科學(xué)組織各種教育活動，學(xué)生的發(fā)展就會落空，教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用就只能是一個良好的愿望。”英語課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)指出，英語課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地組織以學(xué)生為中心的生動活潑的課堂活動。

三、活動教學(xué)法在英語教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力

英語學(xué)科其實是語言技能的實踐課，是需要通過學(xué)生個人的實踐才能得到英語能力的培養(yǎng)和提高。多年來，在考試指揮棒下，教師在課堂上側(cè)重語法知識的講解，課后強調(diào)單詞詞組句式的記憶，應(yīng)用反復(fù)的聽寫默寫來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的機械訓(xùn)練下成了應(yīng)付考試的機器，走出課堂，應(yīng)用英語的能力卻非常低下。因此，英語應(yīng)用能力的提高在于喚起學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在課堂上積極參與。認識理論認為，英語學(xué)習(xí)的過程也就是新舊知識不斷結(jié)合的過程，也就是語言能力從理論知識轉(zhuǎn)換為自動應(yīng)用的過程，而這種結(jié)合與轉(zhuǎn)換都必須通過自身活動才能得以實現(xiàn)。

在英語語言應(yīng)用能力中，對學(xué)生能力體現(xiàn)比較直觀的是英語的聽說能力和閱讀能力。語言的學(xué)習(xí)是需要表達和交流的，在這一方面，“活動課教學(xué)法”表現(xiàn)出得天獨厚的優(yōu)勢，學(xué)生不再是一個簡單被動的聽眾，而是一個參與者，體現(xiàn)自我表現(xiàn)意識。通過不同形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生敢于表達出自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生聽力和語言表達能力。閱讀能力同樣是一項重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，活動教學(xué)法中，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，圍繞著閱讀材料的段落大意和中心思想，通過角色扮演的方式，分析文章故事結(jié)構(gòu)和重要內(nèi)容。通過逐層遞進式的教學(xué)方法，誘導(dǎo)學(xué)生進入的閱讀理解的情境中來，給學(xué)生提供獨立思考、創(chuàng)造性思維的空間，學(xué)會自己提出問題解決問題。在這種富于挑戰(zhàn)性的英語閱讀中，感受自身學(xué)習(xí)的價值，不斷增強學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、活動教學(xué)法在英語教學(xué)中能促進課堂互動

活動教學(xué)法所構(gòu)建的活動——交往教學(xué)模式提倡建立一種師生之間、生生之間的平等對話關(guān)系，生生互動合作活動模式。合作是活動一種以生生互動為價值取向的交往性學(xué)習(xí)方式。相對于全班范圍交往，在人數(shù)較少的小組里，學(xué)生主體間互動的頻率比全班性的師生互動還要頻繁，同時對每一個學(xué)生的主體參與情緒、主體互動水平、主體參與效度會產(chǎn)生更大的影響，因而具有其他交往形式所不具有的獨特優(yōu)勢，可以有效地促進學(xué)生主體間高頻率、高水平的交往互動。學(xué)生在活動過程中共同交流溝通、協(xié)商探討，在傾聽的基礎(chǔ)上，通過心靈的交融、觀點的碰撞、思想的不斷交鋒、合作探究，共享知識與智慧、思想與精神、經(jīng)驗與情感，實現(xiàn)師生之間這種動態(tài)的發(fā)展過程，促進教與學(xué)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。

活動教學(xué)法提出了以學(xué)生為中心，在運用這一教學(xué)方法時，教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、認真做好教學(xué)反饋，這種靈活多樣的教學(xué)方法，更多的要考驗教師的教學(xué)智慧，在不斷的教學(xué)實踐中，總結(jié)摸索真正成為一種良性的教學(xué)體系，為英語教學(xué)的積極科學(xué)地開展做出不懈的努力。

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