高校輔導(dǎo)員隊伍專職化問題探討

在高校改革的大潮中，在經(jīng)濟高速發(fā)展、科技日益更新的今天，大學(xué)生的思想觀念也發(fā)生了很大的變化。輔導(dǎo)員是戰(zhàn)斗在學(xué)生工作第一線的人，是學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)師，是大學(xué)生身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者。因此，輔導(dǎo)員需要有很高的綜合素質(zhì)，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的專業(yè)化、職業(yè)化也是大勢所趨。

高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化時代在飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及使當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大的變化，輔導(dǎo)員隊伍的專職化勢在必行，對輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的研究也尤為重要。本文就輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展方面的幾個問題作了分析，為輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、輔導(dǎo)員制度的歷史演變

早在上世紀30年代，我國就有了輔導(dǎo)員制度。20世紀30年代的抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)的政治工作干部是我國最早的輔導(dǎo)員。1949年之后，黨和國家高度重視教育，特別是培養(yǎng)人才的各大高校的教育及其思想政治工作。1952年，教育部下發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校有重點的試行政治工作制度的指示》，規(guī)定高校要設(shè)置政治輔導(dǎo)處，主要任務(wù)是輔導(dǎo)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和社會活動。

今天，廣義的輔導(dǎo)員制度在我國發(fā)展已將近80年歷史，輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想政治教育工作中起到了不可磨滅的作用。新形勢下，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)還需要進一步加強，輔導(dǎo)員隊伍的專職化、職業(yè)化的道路還很漫長，還需要不懈的努力。

二、當(dāng)前輔導(dǎo)員在高校教育中的地位與作用

離開父母懷抱的大學(xué)生進入高校后，要獨立處理生活、學(xué)習(xí)及交友等問題，為避免出現(xiàn)極端就需要有專門的人員——輔導(dǎo)員給學(xué)生以指導(dǎo)，因此，高校輔導(dǎo)員就成為大學(xué)生各方面思想工作的主導(dǎo)力量，負擔(dān)著培養(yǎng)社會主義祖國未來事業(yè)的年青一代接班人的重要任務(wù)，承擔(dān)著大學(xué)生的生活管理和學(xué)習(xí)、思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)等一系列重要工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強他們熱愛祖國、服務(wù)祖國的使命感和責(zé)任感等。由于社會和教育的發(fā)展變化，大學(xué)生的價值觀和行事方式發(fā)生很大的變化，原有的管理方法已不適應(yīng)當(dāng)前高校思想政治工作發(fā)展的需要。

要適應(yīng)教育培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)展需要，建設(shè)專職化的輔導(dǎo)員隊伍勢在必行。2005年，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（16號文件），文件指出，“輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生思想政治教育中不可替代的力量。”可見，輔導(dǎo)員在高校教育中有著不可替代的作用。

三、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍中存在的問題

1.數(shù)量少，職業(yè)綜合素質(zhì)較低

部分高校輔導(dǎo)員人數(shù)配備存在著不合規(guī)定的現(xiàn)象，沒有按照教育部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，通常一個輔導(dǎo)員要管理幾百個學(xué)生。使得輔導(dǎo)員難以在時間上、質(zhì)量上把工作做得更為細致、到位。中央16號文件對輔導(dǎo)員隊伍提出了“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正”的要求。然而，目前大部分輔導(dǎo)員的普遍學(xué)歷水平較低、年齡較輕、社會閱歷淺、專業(yè)知識和技能不夠，使得思想政治教育工作的開展舉步維艱。

2.事務(wù)繁雜，職責(zé)不明

輔導(dǎo)員工作范圍較廣：思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、黨團建設(shè)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)紀律等。輔導(dǎo)員工作隨機性很強，隨時隨地都有工作要做，有事情要解決，繁雜事務(wù)占據(jù)了大部分時間和精力，影響了輔導(dǎo)員的主要工作——思想政治教育工作。

3.輔導(dǎo)員和專業(yè)教師待遇不同，使得輔導(dǎo)員隊伍人心不穩(wěn)

由于輔導(dǎo)員工作繁忙復(fù)雜，待遇又不高，發(fā)展空間也受限，很多輔導(dǎo)員不想長期從事該工作。許多人認為，輔導(dǎo)員工作只是臨時性的過度工作，是邁向其他工作的一塊跳板，想盡辦法離開輔導(dǎo)員的隊伍，幾年后開始考研、考博、掛職鍛煉或是轉(zhuǎn)崗，進入教學(xué)或行政方向發(fā)展，又或者是調(diào)離高校，開始其他工作。

4.輔導(dǎo)員自身角色的轉(zhuǎn)換

“80”后是特殊的一代人，是具有特色的一代人，以“85”為分界線，分為“85”前和“85”后，“85”前的一代人已經(jīng)成為社會工作的主力之一了，有的進入高校成了輔導(dǎo)員隊伍中的一員。一些輔導(dǎo)員本身在家就是獨生子女，被父母寵著，進入工作崗位后，一時還不能適應(yīng)，在心理上還不能完全適應(yīng)從被照顧的角色轉(zhuǎn)換成照顧、管理學(xué)生事務(wù)的工作及環(huán)境。

四、輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的對策

以輔導(dǎo)員專職化的內(nèi)涵和基本要求為出發(fā)點，在上文分析當(dāng)前我國輔導(dǎo)員專職化存在不足和發(fā)展基礎(chǔ)上，提出就輔導(dǎo)員專職化的實現(xiàn)途徑問題進行相應(yīng)的思考，提出以下建議：

1.把制定輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃作為重點來抓

輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，需要長期來抓。應(yīng)該定期組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)。不定期的召開輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流活動，互相學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗，思想政治理論知識以及處理突發(fā)事件的經(jīng)驗，提高輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)。

2.把個人目標和業(yè)務(wù)范圍相結(jié)合，培養(yǎng)輔導(dǎo)員良好的工作作風(fēng)

輔導(dǎo)員是學(xué)生成長成才信息的反饋者，因此，高校應(yīng)該做好輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作，注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊伍愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和吃苦耐勞的工作作風(fēng)。在培養(yǎng)輔導(dǎo)員的過程中，要明確輔導(dǎo)員的個人目標及業(yè)務(wù)范圍，盡量將兩者結(jié)合在一起。讓輔導(dǎo)員在實現(xiàn)自己目標的同時也提高了業(yè)務(wù)水平，明確并履行了自己的職責(zé)和責(zé)任。輔導(dǎo)員的工作是瑣碎、繁雜的，是要深入學(xué)生內(nèi)部才能真正了解學(xué)生，才能知道學(xué)生需要的是什么，怎樣解決學(xué)生的需要。只有和學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中近距離的接觸，才能和他們建立感情，進而更有效地展開工作。在這些瑣碎繁雜的工作中要求輔導(dǎo)員要有最起碼的愛崗敬業(yè)的精神和吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

3.制定合理的輔導(dǎo)員評選制度

優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍，激勵其成長，一套科學(xué)的評價體系至關(guān)重要，把爭先創(chuàng)優(yōu)作為輔導(dǎo)員努力工作的動力，在評價的過程中應(yīng)該重點考慮他們的業(yè)績和工作能力。以業(yè)績和能力為導(dǎo)向制定相應(yīng)的獎懲制度，制度明確、獎罰分明，責(zé)任到人。使學(xué)生工作井然有序，充滿活力。對于那些長期戰(zhàn)斗在學(xué)生第一線的輔導(dǎo)員應(yīng)該給與適當(dāng)?shù)募?，如在職稱的評定、級別的評定中優(yōu)先考慮。

五、結(jié)語

為順利完成高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的提升工作，滿足高校教育的需求，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作，提供便利和良好氛圍環(huán)境。在實際工作中，找出問題所在，結(jié)合實際，設(shè)立完善的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)機制，開拓創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員專職化工作的新景象，為做好高校思想政治教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

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