當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

高等教育由精英教育走向大眾教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提升起到了積極作用，但同時(shí)也削弱了大學(xué)生的就業(yè)競爭力。大學(xué)生就業(yè)問題也逐漸成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題。文中通過探究大學(xué)生就業(yè)難的原因，分析制約大學(xué)生順利就業(yè)的因素，并提出了一些積極可行的應(yīng)對(duì)之策。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀對(duì)策從1999年國家提出擴(kuò)招的政策以來，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，迎來了高等教育大眾化的新階段。隨之而來的是畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，雖然國家相繼推出了“西部計(jì)劃”“三支一扶”“教育特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官計(jì)劃”“大學(xué)生入伍學(xué)費(fèi)代償”“鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”等一系列鼓勵(lì)就業(yè)政策，但高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，未就業(yè)學(xué)生人數(shù)龐大。特別是近年來的全球性金融危機(jī)更加劇了這一狀況。2011年我國的高校畢業(yè)生超過660萬人，教育部公布的初次就業(yè)率為77.8%，也就意味著有145萬人沒有按時(shí)就業(yè)。而根據(jù)我國高等教育體制改革的狀況和人口結(jié)構(gòu)和分布現(xiàn)壯，這種狀況在短時(shí)很難改變。

一、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生的原因

1.大學(xué)生的教育質(zhì)量跟不上市場(chǎng)需求

人數(shù)的眾多必然導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降，總體來說，大學(xué)生的含金量在降低?，F(xiàn)有的教學(xué)資源無法滿足學(xué)生的自習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等需求，且課程體系的陳舊也造成了大學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量跟不上市場(chǎng)需求。基于這樣一種現(xiàn)狀，更加縱容了一些學(xué)生的懶惰心理，平時(shí)上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)的知識(shí)與用人單位的要求存在差距?！皩捤伞钡膶W(xué)習(xí)環(huán)境不能讓學(xué)生們學(xué)有所獲呢，這是學(xué)生素質(zhì)下降的學(xué)校或社會(huì)因素。

2.畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)向大中城市集中化

隨著改革開放的不斷深入，以北上廣深為代表的沿海和中心城市發(fā)展迅速，其經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于西部地區(qū)。提供了許多可以讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的工作崗位和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而且高薪、高福利、高待遇和更大的發(fā)展空間也是相比小城市的優(yōu)勢(shì)所在，許多大學(xué)生形成了“寧要省城一張床不要老家一套房”的就業(yè)誤區(qū)，造成畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)向大中城市集中化的局面。但人才的過多涌入，使大城市的就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)過度飽和，供大于需的現(xiàn)象普遍存在。為了在城市中能有自己的一片天地，“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想日漸深入，無形中降低了大學(xué)生的價(jià)值。

3.畢業(yè)生期望值居高不下

伴隨著高等教育的普及，大學(xué)生的期望值卻沒有與市場(chǎng)形勢(shì)相吻合。一項(xiàng)調(diào)查顯示：大學(xué)生的理想起薪是4000元以上，所占比重為15%左右；能夠選擇1500元以下的人只有3%；而大多數(shù)的人都選擇了1500～2500元。部分大學(xué)生對(duì)自己剛畢業(yè)的薪酬的期望值仍然居高不下。同時(shí)通脹因素也推高了應(yīng)屆生的薪酬期望值。但企業(yè)所給的薪資標(biāo)準(zhǔn)往往與學(xué)生的實(shí)際能力、工作價(jià)值、工作經(jīng)驗(yàn)是成正比了，這樣造成大學(xué)生薪資期望值與實(shí)際的落差。其中還有部分學(xué)生本著“寧缺勿濫”的想法，第一份工作往往在薪酬、工作地點(diǎn)、發(fā)展機(jī)會(huì)都要求“稱心如意”，部分學(xué)生有業(yè)不就。形成了現(xiàn)在的“公務(wù)員熱”“考研熱”“選調(diào)生熱”等社會(huì)現(xiàn)象，影響大學(xué)生的就業(yè)率。

4.就業(yè)服務(wù)體系不完善

高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，其相關(guān)課程教師專業(yè)水平參差不齊、就業(yè)部門工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在的跨度太大不能貫穿大學(xué)生教育全過程，理論課堂教學(xué)過多實(shí)踐教學(xué)太少，大班授課突出一對(duì)一輔導(dǎo)缺失等課程缺陷和大學(xué)生對(duì)課程的訴求之間也存在著矛盾也使得課程及教學(xué)不能滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致課程效果下降。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的行政管理職能比較突出，服務(wù)職能欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。

二、大學(xué)生就業(yè)問題的解決方案

1.高校合理定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)該根據(jù)用人單位反饋的信息，進(jìn)一步優(yōu)化和整合課程設(shè)置，打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程間壁壘，重新設(shè)計(jì)和調(diào)整各專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力，使得人才培養(yǎng)能夠與市場(chǎng)需求相匹配。

2.多渠道解決就業(yè)問題

高校面臨的一個(gè)重要任務(wù)，就是必須加大有效信息收集力度，即將畢業(yè)生最關(guān)心、最需要的用人單位需求信息快速有效地傳遞給畢業(yè)生，這就充分說明與用人單位保持聯(lián)系的重要性和必要性。當(dāng)前大學(xué)生與用人單位間信息了解不對(duì)等，所以相關(guān)的學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該定期對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研，了解就業(yè)形勢(shì)與人才需求，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，獲得更多更有效的就業(yè)信息。通過建立校友就業(yè)信息資源共享平臺(tái)，為在校學(xué)生提供求職信息。

3.全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

新科技、新經(jīng)濟(jì)、新發(fā)展、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)的需求日益迫切，人們對(duì)高素質(zhì)的人才的渴求愈加急迫。因此，高校要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，把實(shí)踐教育、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)的全過程，努力提高大學(xué)生的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)，強(qiáng)化競爭意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和主動(dòng)就業(yè)意識(shí)，把他們培養(yǎng)成為知識(shí)面廣、文理兼通、具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、合作能力的復(fù)合型人才。

4.加強(qiáng)就業(yè)準(zhǔn)備教育，深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式

通過完善高校就業(yè)服務(wù)體系，建立職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備水平。在日常管理中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們逐步把個(gè)人需要和社會(huì)現(xiàn)實(shí)協(xié)調(diào)起來。同時(shí)通過建立職業(yè)生涯規(guī)劃工作室、就業(yè)心理輔導(dǎo)中心等加快大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢建設(shè)，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到校園文化中使得職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)代等方式提高職業(yè)規(guī)劃教育的效果。

總之，大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)涉及政府、企業(yè)、高校、大學(xué)生群體自身以及學(xué)生家庭的問題。而且是關(guān)系到國家發(fā)展的民生問題，是影響國家經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定的大事。必須從高處著眼，宏觀規(guī)劃，相關(guān)政府部門應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的責(zé)任，及時(shí)發(fā)布真實(shí)可靠的就業(yè)服務(wù)信息，規(guī)范和監(jiān)督人才招聘市場(chǎng)的運(yùn)作保障大學(xué)生的利益。教育主管部分與人力資源要保證做好人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)接。高校要注重對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)，制定政策引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入基層就業(yè)，在財(cái)政支出上加大對(duì)促進(jìn)就業(yè)的傾斜。避免人力資源的浪費(fèi)。真正讓大學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)以致用。

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