談?wù)劷處熖幚砼c學(xué)生關(guān)系的幾種誤區(qū)

摘 要 走出師生之間關(guān)系的誤區(qū)，建立平等和諧的關(guān)系，是師生之間的潤(rùn)滑劑。

關(guān)鍵詞 教官 閨蜜 保姆

教師日常面對(duì)的是學(xué)生，學(xué)生和教師在一起的時(shí)間比父母要多的多，所以，教師對(duì)學(xué)生的“言傳身教”影響巨大 ，怎樣處理與學(xué)生之間的關(guān)系呢，不同的教師有不同的觀點(diǎn)：有的教師認(rèn)為：自古“師道尊嚴(yán)”，教師的尊嚴(yán)不容冒犯，自己說的話就是權(quán)威，學(xué)生絕對(duì)不能不從。我們戲稱這種類型是“教官型”；還有的教師認(rèn)為學(xué)生太小，什么事都不會(huì)做，凡事還是教師“親力親為”才好，交給學(xué)生自己做，指不定會(huì)出什么亂子呢，我們把這種類型稱為“保姆型”；也有的教師認(rèn)為，要想讓學(xué)生認(rèn)可自己，只有和學(xué)生打成一片，才好有利于工作的展開，我把這種類型稱為“閨蜜型”。我認(rèn)為上述幾種類型的教師雖然有些許可取之處，但缺陷太多，弊端顯露尤其嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在以下內(nèi)容：

一、教官型

這是一種傳統(tǒng)的教師形象，他們對(duì)學(xué)生同樣充滿愛，但是非常嚴(yán)厲，奉行“嚴(yán)師出高徒”，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他們平時(shí)總是板著一副面孔，扮成一個(gè)居高臨下，威風(fēng)凜凜的教官模樣，在學(xué)生面前不茍言笑，甚至面無表情，喜怒不形與色，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到他們就像老鼠見到貓，早早的繞道而去；如果避之不及，迎頭碰上，也嚇的“兩腿顫顫，幾欲先走”。在這些教師的課堂上，更是不允許有學(xué)生“搗亂”，他們往往一邊講課一邊用嚴(yán)厲的目光掃視著學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不專心聽講的，立即大聲斥責(zé)，要么讓學(xué)生站著，要么直接就讓他們離開教室。過度的嚴(yán)厲讓學(xué)生處于被動(dòng)和絕對(duì)服從的地位，一節(jié)課精神都高度緊張，備受壓抑。這種苛責(zé)的做法缺乏溫情，常常給學(xué)生造成心理傷害，隔斷了師生之間正常交往的紐帶，導(dǎo)致師生隔膜、對(duì)立、甚至相互討厭。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，教師也無法洞察學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，這樣的關(guān)系怎么能“教學(xué)相長(zhǎng)”呢？

二、保姆型

有的教師在和學(xué)生相處時(shí)，像保姆一樣，事事關(guān)心，事事操心。每逢周一早上升旗時(shí)，他們忙得不可開交，把體育班長(zhǎng)丟到一邊，親自去點(diǎn)名，親自去指揮學(xué)生排隊(duì)，連站的位置都給固定好，生怕哪一點(diǎn)沒想到學(xué)生就會(huì)摔倒一樣。要是學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，那就更不得了了 ，提前幾周制定計(jì)劃，籌劃方案，和班干部商量又商量，唯恐哪里沒想周到，搞的人心惶惶。學(xué)生只要遇到一點(diǎn)困難，比如自行車破帶了啊、做的凳子壞了啊等等，只要一聽說就馬上跑去幫忙解決，從不輕易放手。這種“無微不至”的關(guān)心，讓學(xué)生失去了許多親身鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生再也不愿意動(dòng)腦筋去解決問題，遇事也沒有主見，凡事不敢自己做主，使學(xué)生形成了依賴別人的習(xí)慣。

三、閨蜜型

這種指的是師生關(guān)系非常融洽，好的像無話不說的閨蜜一樣。一般表現(xiàn)在年輕教師身上，年輕教師由于年齡的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生之間沒有代溝，他們?cè)谙嗵帟r(shí)共同語言較多，整天在一起打打鬧鬧 ，嘻嘻笑笑，甚至還常常在學(xué)習(xí)之余出去聚餐或者爬山、野炊。教師和學(xué)生之間完全沒有長(zhǎng)幼秩序，完全是一種“平等”的對(duì)等，這種表面上的“和諧”必將走到它的相反面，導(dǎo)致部分學(xué)生“目無尊長(zhǎng)”，對(duì)老師的話不聽，對(duì)老師吩咐的事不做，甚至在該教師的課堂上隨隨便便，說話也滿不在乎，想說什么就說什么，一點(diǎn)也不考慮教師的感受，教師如果批評(píng)他，他也嘻嘻哈哈，仗著和老師關(guān)系好，私下里都是哥們，完全沒有被震懾到，這樣的師生關(guān)系怎么會(huì)是健康的呢？

多年的為人師表讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)稱職的教師絕不是以上提到的類型，他們應(yīng)該是這樣的：

（1）有良好的自身形象，威嚴(yán)而不失溫和，即是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，以自己的言傳身教帶動(dòng)學(xué)生，以自己的高尚情操影響學(xué)生，在教學(xué)上認(rèn)認(rèn)真真，在為人上平易近人，在穿著上落落大方，這樣的教師學(xué)生即敬又愛。

（2）要對(duì)學(xué)生有愛心。愛心是最重要的，既要像慈母一樣關(guān)心學(xué)生的衣食住行，又要像嚴(yán)父一樣關(guān)心他們的心靈健康，還要經(jīng)常和他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，要表達(dá)出對(duì)他們的極其欣賞，并且對(duì)他們寄予厚望，讓他們得到心靈的寬慰，師生之間取得互信。

（3）要和學(xué)生建立相互尊重、相互理解、相互信任的平等師生關(guān)系，有了這樣的聯(lián)系紐帶，才能把握學(xué)生成長(zhǎng)的每一次契機(jī)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，更好的促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

“愛兵如愛子”，只有走出師生關(guān)系的誤區(qū)，才能贏得雙贏。