摘 要 新課程標準指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的富有個性的過程?!币韵率俏以跀?shù)學課堂教學的體會和思考。
關(guān)鍵詞 興趣 合作交流 體驗 思維的創(chuàng)造性 學感體驗
一、創(chuàng)設(shè)活動情境,引發(fā)學生參與的興趣
興趣是最好的老師。教師可以利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。例如《組織比賽》,通過多媒體展示一些學生親身經(jīng)歷過的有趣活動的動畫場境,激發(fā)學生參與興趣,然后圍繞某個問題展開討論,學生會有不同意見,進而激發(fā)學生的認知沖突,產(chǎn)生新的認識需要,使學生切實體會到統(tǒng)計的必要性。
針對低年級的學生,注意力的穩(wěn)定性不強,他們往往會被一些無關(guān)事物吸引而轉(zhuǎn)移注意力,這一特點,教學中,創(chuàng)設(shè)各種情境,刺激學生的感官,以趣致動顯得尤為重要。例如《小小圖書館》,利用圖書館這一生活情境,先引起學生的注意,根據(jù)小孩樂于助人,設(shè)置給圖書館管理員幫忙,讓學生想一想,你能幫助她干什么?促發(fā)了學生的思維,緊扣主題。在后面的練習中,讓學生開展競賽,使學生在活動中掌握了知識,提高運算速度,把枯燥的計算變成了有趣的游戲,學生樂學、愛學。
二、尊重自主選擇,創(chuàng)建民主的合作氛圍
獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中教師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。如教學《大家來鍛煉》時,可讓學生自己看圖,說出圖中所提供的信息,根據(jù)自己喜歡的活動將學生分組,小組里看圖提問題、解決問題。這樣的安排,使每個學生都有表達和傾聽的機會,并逐步學會與他人進行合作交流。給學生充分的思考空間,體會與他人交流算法的過程,既能達到互動學習,又能體會算法多樣化。
三、注重培養(yǎng)學生積極參與交流活動的能力
學生積極參與交流活動不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神,而且還可以達到互相學習、互相補充的目的。例如,除法的意義這一節(jié)的教學,我們可通過實踐活動,創(chuàng)設(shè)一些生活中的情境:給出一些筷子,問學生有幾雙,學生自己會動手圈一圈,每兩根圈一圈,能圈成幾圈就是幾雙,這一過程我在教學中沒有直接教給學生方法,而是讓學生小組討論、交流,在小組學習的基礎(chǔ)上,學生自己發(fā)現(xiàn)這樣做既準又快。當數(shù)字很大時,這樣就會很困難,在此,及時告訴學生我們可以用除法來解決這樣的問題,學生很快就理解除法的意義,而且能解決生活中的實際問題。
用多種形式讓學生體驗知識的產(chǎn)生和形成過程。新教材給我最大的感受是通過大量的動手操作,學生之間的討論交流,現(xiàn)有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),讓學生體驗知識的產(chǎn)生過程,教材創(chuàng)設(shè)大量的生活情境,既能引起學生學習的興趣,又能把生活和數(shù)學聯(lián)系起來,讓學生在生動具體的情境中理解數(shù)學,激發(fā)了學生學習的興趣。
四、挖掘活動內(nèi)容中的開放因素,培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性
學生自主、積極的參與活動,活動中有為學生留出了自主探索的空間和時間,這就為學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)提供了條件。在教學中,注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,鼓勵學生提出問題,充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,讓學生在獨立思考合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、整理出更多的數(shù)學知識,鍛煉學生創(chuàng)造思維的能力,讓各種學生都有不同程度的發(fā)展。
總之,在數(shù)學課堂教學中,一定要充分考慮到學生是一個有情感的人,充分重視學生的情感體驗,提高學習效果。善于靈活機智的組織教學,著力營造輕松、和諧的學習氛圍,建立一種新型的平等互愛的師生關(guān)系。只有這樣,我們的數(shù)學教學才會充滿生機和活力,讓學生感受到學習數(shù)學也是一種快樂。
參考文獻:
[1]一、二年級數(shù)學教師教學用書
[2]《走進新課程》
[3]《陜西教育》雜志