個(gè)性化閱讀教學(xué)探討

摘 要 個(gè)性化閱讀是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種閱讀方法，是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種必然的選擇。作為教師，只要根據(jù)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的個(gè)性化閱讀，就能激活并創(chuàng)造具有生命力的語文閱讀教學(xué)。在閱讀教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師要善于營造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的條件和氣氛，讓學(xué)生成為自覺主動(dòng)的閱讀者。要尊重學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)、感受和理解，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，敢于批判包括課文的內(nèi)容和觀點(diǎn)，敢于向教師提出質(zhì)疑。

關(guān)鍵詞 個(gè)性化 閱讀 教學(xué) 自主

個(gè)性化閱讀是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種閱讀方法，是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種必然的選擇。作為教師，只要根據(jù)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的個(gè)性化閱讀，就能激活并創(chuàng)造具有生命力的語文閱讀教學(xué)。下面我們來重點(diǎn)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)注重繁瑣的分析、講解，在條分縷析中把一篇語言優(yōu)美、意境入勝、結(jié)構(gòu)完整的文章肢解得七零八碎，毫無任何情趣和美感可言。老師往往就不相信學(xué)生的閱讀能力。實(shí)際上，只要老師放手，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，他們的才能就能得到充分的發(fā)揮。個(gè)性化閱讀就是讀者自己對文本有自己的獨(dú)特的理解，感受和認(rèn)識(shí)，哪怕這種理解是粗淺的，甚至是錯(cuò)誤的，但那是讀者自己的個(gè)性化閱讀。這種粗淺的，甚至錯(cuò)誤的對文本理解恰恰是個(gè)性化閱讀的萌芽，是學(xué)生閱讀興趣的發(fā)端，是孕育創(chuàng)造力的胚胎。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本途徑，是提高課堂教學(xué)效率有效手段。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為可從以下幾方面入手：

第一，懸念導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。一節(jié)課，學(xué)生是否感興趣與導(dǎo)課有直接關(guān)系，導(dǎo)好課不僅能緊緊抓住學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還能起到情感交流的作用。

第二，情景表演，提高閱讀興趣。表演是情感的舞臺(tái)，能綜合展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是施展學(xué)生才華的天地。在表演中，學(xué)生通過腦、眼、手、耳、口的綜合活動(dòng)，能加深對課文內(nèi)容的理解，深化思想教育，發(fā)展記憶力和表達(dá)能力。

二、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化閱讀的條件和氣氛

教師的職責(zé)，是營造一個(gè)有利于學(xué)生情緒化的“場”，讓學(xué)生直接面對文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。古語云：“親其師，則信其道?！敝挥性谄揭捉?、和藹可親的老師面前，學(xué)生才可能無拘無束地發(fā)表見解，熱火朝天地展開討論，興趣盎然地投入實(shí)踐，自主能動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，老師放下架子，力求與學(xué)生平等，從語言、行為上做起，多聽聽他們的想法，尊重他們的意見。對學(xué)生取得的成績教師應(yīng)給予最大的肯定，恰如其分的表揚(yáng)；對存在的問題和缺點(diǎn)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，用激勵(lì)性的語言給予評(píng)價(jià)，避免用“聽懂了嗎？”“你們要記??！”等“權(quán)威性”的話。教師應(yīng)多用“你覺得怎么樣？”“誰愿意再試一下？”“還有不同的說法嗎？”“聽聽老師的意見，好嗎？”等話語，充分體現(xiàn)師生間的民主平等。學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中，會(huì)有“心理安全”和“心理自由”的感覺，于是才能積極的思考，主動(dòng)去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個(gè)人化的行為，只有學(xué)生主動(dòng)、自由地個(gè)性化閱讀，才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

古人云：“學(xué)貴有疑?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”“學(xué)起于思，思起于疑?！眰€(gè)性化閱讀是一種擁有批判意識(shí)的閱讀觀。學(xué)生要想在閱讀活動(dòng)中有所創(chuàng)新，有獨(dú)到的體驗(yàn)，必須學(xué)會(huì)批判的接受、學(xué)習(xí)課文。教師要努力營造民主和諧的閱讀情境，搭建起平等對話交流的平臺(tái)，使學(xué)生樂于思想、敢于表態(tài)、勇于質(zhì)疑爭論，以便生成、深化學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生力所能及的，教師避之；學(xué)生力所難及的，教師助之；學(xué)生力所不及的，教師為之。

“讀”是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，學(xué)生通過反復(fù)多遍的朗讀，與課文的語言文字反復(fù)接觸，能深刻領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語音節(jié)律，受到直接、強(qiáng)烈的感染。

四、激發(fā)學(xué)生的想象力

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！庇旯@句名言可以說是家喻戶曉。人的心靈為何能夠廣闊無邊，那是因?yàn)槿烁挥邢胂罅Γ梢浴凹湃灰蓱]，思接千載，情焉動(dòng)容，神馳八荒?！?/p>

個(gè)性化閱讀應(yīng)該成為閱讀教學(xué)的主旋律，在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生對文本的理解和自己獨(dú)特的感受。讓孩子在個(gè)性化閱讀中培養(yǎng)他們的能力，張揚(yáng)他們的個(gè)性，發(fā)揮他們的想象，從而進(jìn)行閱讀的再創(chuàng)造！ 讓學(xué)生在想象中閱讀。眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：假如你就是林中那只可愛的小鳥，你能告訴大家你在唱些什么呢？學(xué)生想象的翅膀展開了，發(fā)言積極熱烈，說得有聲有色。這樣的適當(dāng)點(diǎn)撥調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，思維被激活了，想象豐富了，課文的內(nèi)涵也真正理解了。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀材料

個(gè)性化閱讀是建立在學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上的。由于每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，如果學(xué)生都用同一種閱讀材料，教師用同一種方式教學(xué)，自然難以滿足不同學(xué)生的要求。在進(jìn)行個(gè)性化閱讀時(shí)，我認(rèn)為在提供豐富材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。在一次閱讀課的教學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都必須用同一閱讀材料，可以根據(jù)學(xué)生興趣的不同來自主選擇閱讀材料，然后分成小組閱讀，小組間可以相互交流體驗(yàn)。個(gè)性化閱讀應(yīng)建立在尊重學(xué)生個(gè)別差異性的基礎(chǔ)上。對處于不同閱讀水平的學(xué)生，我們應(yīng)把閱讀材料分成不同的水平和級(jí)別，由教師指導(dǎo)不同水平的學(xué)生進(jìn)行選擇。只有學(xué)生自己選擇的閱讀材料，才是其興趣的集中表現(xiàn)，而且與其自身的閱讀能力發(fā)展水平相一致。這樣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)和創(chuàng)造，形成獨(dú)到的見解，提高閱讀的水平。

總之，在個(gè)性閱讀教學(xué)之中，要打破傳統(tǒng)的說教教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自主選擇，自由想象，進(jìn)行創(chuàng)新，獲得體驗(yàn)，這樣才能取得良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在個(gè)性化閱讀教學(xué)中，教學(xué)的方法更加豐富，它注重吸引學(xué)生的興趣，注重閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生的質(zhì)疑，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，而有所悟。個(gè)性化閱讀教學(xué)更符合學(xué)生的個(gè)性，能使學(xué)生靈活地創(chuàng)造，再加上教師正確的引導(dǎo)和平時(shí)的實(shí)踐，學(xué)生的思維會(huì)更加靈活，能力會(huì)有很大的提高，這樣的人才更符合時(shí)代的需要，更是我們需要培養(yǎng)的人。

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