學前兒童體育教學存在的問題

增強幼兒體質(zhì)、增進幼兒的身心健康，是學前兒童體育活動的主要目的。在正確組織的體育游戲活動中，學前兒童的心理過程和個性品質(zhì)都能得到更快更好的發(fā)展。

首先，在體育游戲活動中，兒童的運動器官能得到很好的發(fā)展，因為他們在活動中，由于老師和同伴的激勵，必須努力去完成某一任務。他們的動作就更富有目的性和積極性，身體的各種器官就會得到充分調(diào)動和發(fā)展。其次，兒童的各種心理過程也能在體育游戲活動中更快地發(fā)展起來。一些研究已經(jīng)證實，兒童的視敏度、記憶能力、感知能力、注重和思維能力都會隨著活動的需要而加強。

一、學前兒童體育活動的重要性

《幼兒園指導綱要》中闡明：“體育活動能促進幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確”。

（一）體育活動在幼兒園教育活動占據(jù)重要地位，實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

（二）以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展為目標。在幼兒期，進行體育活動，可有效的促進孩子走路活動能力和身體素質(zhì)的提高，為以后的學習生活奠定基礎(chǔ)，也符合素質(zhì)教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進作用。

學前兒童體育教學現(xiàn)存的問題及對策

問題一：忽略了幼兒實際發(fā)展需要。

在幼兒園體育教學中，教師往往把發(fā)展幼兒的基本動作作為教學的主要目標。如，在“單腿跳”活動中，教師常關(guān)注的是如何教會幼兒腿跳的遠的方法，較少考慮通過跳的動作可以發(fā)展幼兒的腿部肌肉力量和動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及跳的遠時培養(yǎng)幼兒良好的平衡能力等等。

問題二：重活動的形式，忽視了活動目標。

為了追求公開課的形式新穎和熱鬧，教師往往會將課程設計的比較花哨，而實際的內(nèi)容和目標卻比較空洞。實際上形式的設計固然很重要，但是幼兒的能力是否得到了真正的發(fā)展才是最根本的目的。

問題三：重課前設計忽視幼兒的參與性。

一些教師往往只重視課前設計，卻很少讓幼兒關(guān)注整個教學過程。幼兒無法選擇感興趣的內(nèi)容，無法體驗到參與準備工作的樂趣，削弱了幼兒主動性的發(fā)揮，使活動無法達到預期的效果。

問題四：難度低，活動量少。

教師在活動的選擇上過于簡單化，從而使幼兒失去了樂趣，失去迎接挑戰(zhàn)和困難的鍛煉機會。幼兒在活動中不能夠充分的得以發(fā)揮，很輕松的就能夠達到老師的標準，這也大大影響了幼兒挑戰(zhàn)的積極性和心里素質(zhì)的鍛煉。

問題五：創(chuàng)新少，機械化嚴重。

二、受創(chuàng)新因素的影響，使得無論什么樣的體育活動，都要求幼兒能夠創(chuàng)新

也有的教師在引導幼兒探索時，只是一遍遍地重復要求，讓幼兒自由探索，缺乏層次性的指導策略，使幼兒的探索流于機械。為解決以上問題，我認為可從以下幾方面加以改善：

（一）以培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)為主要目的

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園體育要“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)”。因此應把技能作為實施的途徑與方法。

（二）合理安排，科學的方法提高教學水平

起初的活動強度不要過大，慢慢提高難度，使幼兒達到適宜生理負荷的高峰，活動結(jié)束的部分應該選取一些輕松的活動或者強度很小的動作。

如何開展學前兒童體育教學的幾點建議

在幼兒期進行體育教育，必須找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三.根據(jù)幼兒期生理、心理的特點來安排教學

（一）幼兒的生理特點

幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段，骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，幼兒不宜進行過大壓力的負重練習，也不能進行大強度過長時間的大強度訓練。

（二）心理特點

依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)。

四、加強對幼兒體育興趣的培養(yǎng)

（一）幼兒的好玩是天性

首先，在教學過程中，教師要利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內(nèi)容，采用適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施。其次，教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，這樣才會充分調(diào)動幼兒積極性。第三，在體育教育中，老師盡可能的參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓。

（二）滿足幼兒體育需求心理，克服體育興趣的易變性特點

幼兒年齡階段，絕大多數(shù)幼兒參加體育活動，首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質(zhì)的東西。

（三）多運用一些生活方面的活動，來提高幼兒對體育活動的興趣

一是要注意從小進行培養(yǎng)，二是要進行多個方面的引導。充分調(diào)動幼兒對活動的積極性、引導其體育興趣的正常發(fā)展。

五、幼兒體育教育必須采用切實可行的教育方法。

（一）游戲法：游戲是幼兒活動的最基本的方式，可以讓幼兒充分的參與到活動當中，提高趣味性，更能夠為幼兒所接受。

（二）體育比賽法：比賽形式往往能夠調(diào)動幼兒積極性，挖掘潛在的體育能力。

活動中的安全問題是我們最重要的任務。幼兒的骨骼和軟組織很容易受到損傷。因此，在課程的實施過程中，要把安全最為首要的工作，有了安全的保障，身體才能達到最好的鍛煉。