新世紀(jì)下的班級建設(shè)和管理

關(guān)鍵詞 班級建設(shè) 班級管理 德育工作

教育是藝術(shù)，班主任的工作則應(yīng)該是藝術(shù)中的精品。今天的社會瞬息萬變，科技突飛猛進(jìn)，學(xué)生接受信息和知識的途徑越來越多，老師不再是學(xué)生唯一的知識源和信息源，這都說明新時期班主任要做好工作，必須轉(zhuǎn)變教育理念，綜合運用各種管理手段，提高管理的藝術(shù)性。

交流手段是班主任激勵優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化邊緣生、改變后進(jìn)生的主要方式，是一種語言藝術(shù)。而面對新時代一些中學(xué)生的偏激、冷漠、孤芳自賞、盲目崇拜、過分求異等不良行為，高水平、藝術(shù)化的交流能力，則是班主任成功的法寶。班主任要巧選時間，主動創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會。班主任也要巧配搭當(dāng)，調(diào)動學(xué)生之間的交流以提高團(tuán)結(jié)互助意識，增強(qiáng)班級的凝聚力。班主任更要巧用經(jīng)典，展現(xiàn)傳統(tǒng)教育文化的時代魅力。引經(jīng)用典是人們教育后代的常用模式，從孔子到陶行知，從蘇格拉底到杜威、蘇霍姆林斯基，傳統(tǒng)文化里有很多經(jīng)典教育名言，我們?nèi)裟芗右造`活運用，效果肯定不錯。

身教的藝術(shù)。這是一種行為藝術(shù)。俗話說，“身教勝于言教”，面對當(dāng)今社會意識多元化、教師生活多樣化的新形勢，班主任老師如果能儀表端莊、舉止規(guī)范、以身作則，這將給學(xué)生以思想的覺悟和人格的誘導(dǎo)。例如，平時我們要注意：進(jìn)入教室前要關(guān)手機(jī)；應(yīng)避免酒后進(jìn)教室；盡量別坐著給學(xué)生講話；講話別講牢騷話；看到地上的果皮紙屑等別呵斥學(xué)生，也別小題大做，自己默默地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾桶就行了，時間長了，學(xué)生的自覺性總會被你熏陶出來的。

表揚與獎勵的藝術(shù)?，F(xiàn)代的中學(xué)生都學(xué)會了講實惠，大多數(shù)都已經(jīng)不滿足于老師僅僅在口頭上的表揚了，甚至有些同學(xué)很忌諱老師在眾人面前表揚自己，認(rèn)為這會讓他更加難堪。而物質(zhì)獎勵則不同了，在他們眼里，拿到老師發(fā)的獎品才覺得老師是真心認(rèn)可了自己。

批評與懲罰的藝術(shù)。我們認(rèn)為，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的成長特點，小學(xué)生要只表揚不批評，初中生要多表揚少批評，高中生則表揚和批評并重，針對嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)者進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。

班會的藝術(shù)。班會是班主任集中實施德育工作的最主要途徑，班會要開好，就要有主題，班會要出彩，角度既要新穎、別出心裁，又要不脫離學(xué)生實際；既要內(nèi)容充實，又要形式多樣化?？吹揭恍┩瑢W(xué)在課堂上困的磕頭打盹，有的干脆就呼呼大睡，我以“從頭懸梁、錐刺股說起”為主題開班會，讓學(xué)生討論怎樣克服春困現(xiàn)象；有時候班會是我單純的講，即便如此我也變著法子，從各種學(xué)科的知識角度去給學(xué)生講道理，比如有一次我想讓學(xué)生端正態(tài)度、提高學(xué)習(xí)的自覺性，我就用物理、英語加數(shù)學(xué)的知識，以“什么能讓我們的人生得滿分”為題，講明了態(tài)度決定一切的道理。

在班級管理中，要切忌急功近利、急躁冒進(jìn)，幻想一下子就造就出個不費心不勞神的優(yōu)秀班級。而要堅持不懈、循序漸進(jìn)，深入持久地構(gòu)建優(yōu)良班風(fēng)。這需要全面發(fā)動每一個班級主體的力量，包括普通學(xué)生、班干部、課代表、班主任、其他各科任課教師，他們的作用都不容忽視，都要發(fā)揮。

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的基礎(chǔ)作用。優(yōu)良班風(fēng)歸根結(jié)底要從學(xué)生身上體現(xiàn)。因此，給學(xué)生以清晰的奮斗目標(biāo)，讓他們不斷強(qiáng)化自身的思想修養(yǎng)，這是實現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)的根本前提。

培養(yǎng)班干部的服務(wù)能力和服務(wù)思想，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。班干部的工作非常重要，他們是連接班主任與同學(xué)們的紐帶。班干部同學(xué)的服務(wù)意識和服務(wù)水平要不斷提高，這樣才能在創(chuàng)建文明班風(fēng)中發(fā)揮模范帶頭作用。

培養(yǎng)課代表的協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮任課教師的協(xié)同作用。優(yōu)良班風(fēng)的形成與維系，也離不開任課教師的協(xié)同配合。在與同學(xué)們的相處中，任課教師樂觀、積極、向上的教學(xué)心態(tài)，尊重知識、尊重人才、尊重事業(yè)的精神，心胸寬廣、善解人意、關(guān)愛他人的品質(zhì)等，都能潛移默化地感染、激勵學(xué)生。無論時代怎么改變，無論學(xué)生怎么復(fù)雜，對學(xué)生充滿愛心，給學(xué)生以真正的關(guān)懷，仍然是贏得學(xué)生支持、鑄造班級靈魂的金鑰匙。

在班級管理的實踐中，要努力遵循以下法則。一是民主法則：班級事務(wù)多讓學(xué)生做主。二是榜樣法則：學(xué)生不會做的事情，班主任先給學(xué)生做一個示范。三是歸屬法則：要始終讓學(xué)生感到我們的班級是他學(xué)習(xí)和生活上最好的環(huán)境，我這個班主任是可以信賴并能保護(hù)他們利益的人。

德育本來就是一項塑造人的靈魂的工作，把這一工作呆板化和理想化，過多地強(qiáng)調(diào)規(guī)范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生嚴(yán)守規(guī)章條例、不得越雷池半步的順從意識，這實際上還是奴化，不利于優(yōu)化學(xué)生的情感，塑造學(xué)生完美的人格。

不要冷落任何學(xué)生。越是問題生，越要多增加一些情感投入和溝通交流，即便是對那些無動于衷甚至故意和我們作對的學(xué)生，我們的情感投入也不會白費，在其他學(xué)生眼里也不會象我們所想的那樣是自我掉價。

面對社會急劇變革而對教育期望值不斷提升的新時期，面對學(xué)生行為反復(fù)無常而校園安全不容半點疏漏的今天，選擇當(dāng)班主任就是要有莫大的勇氣，就是真心的付出，只要我們和學(xué)生潛心交流、真誠溝通，用真心換得學(xué)生的信任，用巧心調(diào)動學(xué)生的干勁，用恒心激發(fā)學(xué)生的斗志，用愛心呵護(hù)學(xué)生的成長，付出就必有回報。正是在不斷的付出與回報中，人生才有了一個完整的過程，才具有了真正的意義和價值。