關(guān)于校外教育中德育教育的幾點(diǎn)思考

摘 要 德育教育不僅僅是學(xué)校教育的主導(dǎo)，同時(shí)也是校外教育的主流。但校外教育的諸多特點(diǎn)導(dǎo)致了德育教育存在盲區(qū)，為了能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，本文針對校外教育的特點(diǎn)，在德育教育的方式、方法上進(jìn)行了淺顯的分析。

關(guān)鍵詞 校外教育 德育教育 方式 方法

教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會公德的勞動者。德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，這是社會主義的教育性質(zhì)決定的，必須引起高度重視，切實(shí)抓好。我們不僅僅在學(xué)校教育上要重視德育教育，而且在校外教育上也應(yīng)把德育教育放在首位。校外教育工作的特點(diǎn)是，教師接觸學(xué)生的時(shí)間短、科目多、來源分散、年齡差別大，實(shí)施德育教育的時(shí)間把握不好，就以上諸多原因而導(dǎo)致校外德育教育處在一個空白點(diǎn)上。

如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想教育工作做到學(xué)生的心坎上，這是當(dāng)前擺在每一位教育工作者面前亟待解決的一個重要課題。而針對我們校外教育的特點(diǎn)，最適合把德育教育融教學(xué)內(nèi)容為一體，采取多種方法并進(jìn)的原則。因此，研究校外教學(xué)的德育工作，探索德育教育的方式方法，就顯得十分重要和迫切了。

一、德育教育的方式

（一）在課堂教學(xué)中進(jìn)行

課堂教學(xué)既是傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。我們要積極推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。各個專業(yè)的教師要在德育滲透方面積極探索，努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”。各個專業(yè)的教師，在授課前，必須深入備課，既要弄清專業(yè)知識內(nèi)容，又要對知識內(nèi)容的教育因素深入體味，授課時(shí)，應(yīng)力求融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體。

（二）在豐富多彩的社會實(shí)踐活動中進(jìn)行

德育教育要改變以往說教、灌輸?shù)姆绞剑训掠谟趯W(xué)生的生活中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，開展豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的德育活動，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，讓學(xué)生接受美的熏陶。有計(jì)劃的開展各種社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在豐富多彩的校外活動中得到鍛煉。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)給學(xué)生多提供演出、比賽、演講、寫生、慰問、展覽等機(jī)會。通過這些活動，在擴(kuò)展學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生個性特長的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義的情感，促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和健康向上的生活情趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)新精神。

（三）在日?；顒又羞M(jìn)行

輔導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，要細(xì)心地選取學(xué)生生活中的典型事例，讓學(xué)生把生活中的感受與體驗(yàn)真誠地表達(dá)出來。認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的家庭、學(xué)校、社會，認(rèn)識我們可愛的城市，乃至全中國、全世界，循序漸進(jìn)地對學(xué)生有效地進(jìn)行“三維”目標(biāo)的教育教學(xué)。輔導(dǎo)教師要善于把輔導(dǎo)的內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生經(jīng)過學(xué)校和家庭教育，已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。所以，輔導(dǎo)教師應(yīng)善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)。

二、德育教育的方法

（一）語言感染法

教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會道德行為準(zhǔn)則，改正錯誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動機(jī)推動道德行為 ”因此，教學(xué)活動中，輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師要充分發(fā)揮有聲及無聲語言的作用，通過教學(xué)內(nèi)容這個載體，進(jìn)行德育教育，使教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生受到良好的思想教育。

（二）情感陶冶法

積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。

（三）實(shí)踐鍛煉法

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實(shí)踐活動。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動中得到完善和提高。

（四）樹立榜樣法

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，在教學(xué)訓(xùn)練中，依據(jù)所授專業(yè)的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇英雄模范事跡以及班中的好人好事為榜樣，分析他們英雄模范的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向英雄模范學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)教師作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，教師是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，作為輔導(dǎo)教師，要學(xué)生做到的首先自己做到，一方面對學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。

知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志；“情”起中介和“催化劑”的作用。

校外教育中德育教育的方式與方法是多種多樣的，只要我們從事校外教育的輔導(dǎo)教師，注意積累、挖掘和總結(jié)，就一定會抓注在教學(xué)中德育為首、教學(xué)為主，育人為本的原則，總結(jié)出適合本專業(yè)特點(diǎn)的德育教育工作的經(jīng)驗(yàn)來，更好的完成校外教育育人的目標(biāo)。

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