幸福地做教師，做幸福的教師

摘 要 近年來幸福已悄然成為這個時代的一大關(guān)鍵詞了，作為一名教師，也同樣如此。本文主要是對提高教學(xué)質(zhì)量的同時，怎樣做一個幸福的教師做了簡要分析。

關(guān)鍵詞 幸福 教師 學(xué)習(xí) 愛心

“做幸福的教師，幸福地做教師”是每一位人民教師的不懈追求。然而，隨著部分地區(qū)學(xué)科考試評價改革等因素的影響，學(xué)科教師的職業(yè)幸福感大大被降低，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，只有積極的采取措施，才能讓我們做一名幸福的教師。

一、做一個有愛心的好老師

學(xué)校就像一個大家庭，教師要把愛傾注給每一位學(xué)生，視學(xué)生為親人，用愛的溫暖去感化他們。當(dāng)學(xué)生在生理、心理、學(xué)習(xí)、生活上遇到種種困惑時，當(dāng)老師的你是否及時關(guān)注？學(xué)生生病了，當(dāng)老師的你是否問長問短，給予他們無微不至的關(guān)懷？在學(xué)校這個大家庭里，教師只有用真誠的愛心，才能換取學(xué)生真心的信任和尊敬。作為一名教師你是否在每件事情上都真誠地對待你的學(xué)生？如果我們每次都對學(xué)生充滿真摯的情感 ，無疑會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育。

教師的愛心是一種特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反它像源源不斷的泉水，因為流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰，手有余香；給予別人的生命一點綠色，自己的生命也更具活力。老師如果在孩子們的心中播下一顆愛的種子，那么愛是可以傳遞的，等待這顆種子生根發(fā)芽，再結(jié)出美麗的果實，就能傳遞更多的愛了。我們是老師，我們在時時播撒愛的種子，又怎能不感覺自己是幸福的呢？

二、做個性教師

我們只有在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有自己的個性和原則，才能不斷超越自我，超越他人，從而闖出一片屬于自己的天空。其實何止是教學(xué)，我們做人做事同樣如此，切忌人云亦云，沒有原則。

教師的個性是教師知識、技能、素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，是情感、人格的集中展示，表現(xiàn)為一種崇高的精神追求，一種破中有立的建設(shè)。教師的個性應(yīng)該是符合教育規(guī)律的，有利于促進學(xué)生發(fā)展，建立在教師良好的品德、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的。有個性的教師不過分計較個人得失，不畏強權(quán)，保持獨立人格尊嚴。一個品質(zhì)優(yōu)良、學(xué)養(yǎng)深厚、個性突出的教師，一定會得到學(xué)生的尊重，并對學(xué)生的成長產(chǎn)生深刻長遠的影響。個性化的教師一定溫暖如陽光，靈動如甘露。有個性的教師更能吸引學(xué)生，他們的課堂教學(xué)更能折射出人性的光輝。學(xué)生的創(chuàng)造熱情需要個性化的教師來激發(fā)。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個無任何特色的教師，她教育的學(xué)生不會有任何特色?！?/p>

教師的個性不是嘩眾取寵，更不是特立獨行，而是在共性的基礎(chǔ)上凸現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢。你可以學(xué)習(xí)他人，可以向不同的人學(xué)習(xí)，但是我們一定要明白：無論怎么學(xué)，你終究還是你，你永遠成不了別人。正如一位名人所說：“你能也是唯一能做好的就是你自己！”

善于調(diào)動學(xué)生積極性的是于永正的特點，以激情調(diào)動學(xué)生情感是竇桂梅的特點。個性張揚的老師，打造富有激情的課堂；個性細膩的老師，打造溫馨的課堂；個性幽默的老師，打造輕松的課堂；個性豐富的老師，打造完美的課堂。親愛的老師，你是豪放嚴謹?shù)模€是機智幽默的，是善于啟發(fā)的，還是慢語輕聲的？我們作為老師是不是應(yīng)該在主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上善于挖掘自己的優(yōu)勢，凸現(xiàn)自己的特點，形成自己的個性，名師并不是什么都好，而是有一兩方面特別突出罷了。有人說要取長補短，如果我們在某一兩方面的長處長得無人可及的時候，你是不是也成功了呢？在這種成功里你難道體驗不到一種成功的幸福感嗎？

三、提高個人魅力，做有品味的教師。

一名有品位的教師，一定是文化底蘊深厚的教師；一名文化底蘊深厚的教師，一定是富有職業(yè)修養(yǎng)的教師。教師只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，長于思考，專于提升，真正成為一名“腹有詩書氣自華”的詩者，才可能從教書匠成長為能師、人師。

（1）學(xué)會與文本對話。與文本對話，是讀書人的一種至高境界，這種對話是心靈與心靈的碰撞，靈魂與靈魂的對接。

（2）學(xué)會讀深、讀透、讀懂文本。古人說：“書讀百遍，其義自見。”這句話道出了教師讀書的真諦。

（3）學(xué)會有方法地讀文本。讀書無定法，不同類型的書，不同的內(nèi)容，只有按一定的規(guī)律和方法去讀，方能收到事半功倍的閱讀效果。

（4）學(xué)會讀、思結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！遍喿x與思考是相隨的。

（5）學(xué)會讀、寫結(jié)合。造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。通常情況下，讀書就是吸收，寫作是表達，讀與思是寫作的前提。

（6）堅持閱讀。讀書是一項苦中有樂的工程，重在堅持，沒有極大的毅力支撐，很難堅持終身閱讀的習(xí)慣。

一名有品位的教師，一定是一個具有理性精神、善解人意、具有良好生活習(xí)慣和修養(yǎng)、在生活細節(jié)各方面都表現(xiàn)出良好教養(yǎng)的人，是一個氣質(zhì)優(yōu)雅、興趣高雅、心胸豁達、幽默風(fēng)趣的人。

教書育人的根本目的，不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，也不僅僅是為社會培養(yǎng)“人材”，其根本目的應(yīng)是提升一個人的生命質(zhì)量，讓學(xué)生成長為自由的，全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素，它會感染到學(xué)生年幼的心靈。一個不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個幸福的人，這是作為一個教師自己的需要，也是教育的需要。

四、結(jié)束語

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，教學(xué)生涯在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動，讓我們拋卻世俗的煩擾，感受工作和生活的精彩和美好，讓我們一起做幸福的教師，幸福地做教師吧！

參考文獻：

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