多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 近年來(lái)，多媒體已逐漸走進(jìn)了農(nóng)村課堂，改變?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中因公式和概念較多所帶來(lái)的枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，用多媒體技術(shù)制作的課件能留給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知。本文主要是對(duì)多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，以及應(yīng)用過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做了簡(jiǎn)要分析，希望能為以后的工作提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞 多媒體 農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)內(nèi)容化難為易、化靜為動(dòng)，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，刺激了學(xué)生的感覺器官，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，從而內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。隨著近幾年，多媒體走進(jìn)了農(nóng)村，對(duì)于農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量有著質(zhì)的提高，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也會(huì)有著重要的變法。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多媒體課件的選擇

首先要認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定達(dá)到目標(biāo)需要的媒體，這是關(guān)鍵的一步。其次，選擇的多媒體課件要適合學(xué)生年齡特征、接受水平、認(rèn)知水平，能開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到復(fù)雜抽象的內(nèi)容時(shí)，為了將其變得簡(jiǎn)單具體，利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，會(huì)取得很好的效果。如推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式時(shí)，把三個(gè)同樣大小的平行四邊形依次按三種不同方法切開后，以其中一個(gè)頂點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)180度，再沿一條邊平移，最后會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。這時(shí)，同學(xué)們通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等，從而推出平行四邊形的面積。這樣化具體為抽象，化靜為動(dòng)，揭示了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）多媒體教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，要考慮到農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，一般農(nóng)村孩子接觸到計(jì)算機(jī)等知識(shí)面較窄，因此在教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要明確老師的主導(dǎo)作用，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，使用多媒體去講解一些概念性的知識(shí)。多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的想法，通過(guò)合理的教學(xué)方案，協(xié)調(diào)好教師、教材、媒體及學(xué)生之間的關(guān)系，使得農(nóng)村的學(xué)生也能適應(yīng)多媒體教學(xué)，并且感受多媒體教學(xué)所帶來(lái)的好處。

（三）運(yùn)用多媒體鞏固練習(xí)

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。利用多媒體因材施教，對(duì)不同的小學(xué)生達(dá)到進(jìn)行不同訓(xùn)練的目的，做到對(duì)每位同學(xué)都達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在練習(xí)中，利用多媒體，可以減少疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，煥發(fā)精神，讓他們愉快的去學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們?cè)谡n堂上面能精力集中，達(dá)到提高練習(xí)效率、擴(kuò)展思維的目的。而且使得小學(xué)生智力的開發(fā)，心里健康的成長(zhǎng)都有種要重要的意義，利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，使得農(nóng)村孩子在數(shù)學(xué)教學(xué)上不輸在起跑線上。

例如：在《分?jǐn)?shù)的意義》學(xué)習(xí)中，有按指定分?jǐn)?shù)給圖形填色的練習(xí)。這樣的練習(xí)答案是不唯一的，利用多媒體就可以使學(xué)生自由發(fā)揮，只要學(xué)生填的份數(shù)正確，多媒體就會(huì)給學(xué)生肯定的反饋，錯(cuò)了就給予鼓勵(lì)。這樣，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于一些新概念的引入，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要老師做出正確的引導(dǎo)，而難點(diǎn)就是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，因?yàn)檗r(nóng)村孩子接觸外界的知識(shí)面較窄，因此，通過(guò)多媒體教學(xué)，模擬一個(gè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察、猜測(cè)、和嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計(jì)算公式，可以從長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式來(lái)推導(dǎo)，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。通過(guò)多媒體的模擬，就能讓學(xué)生對(duì)圓面積公式的推導(dǎo)有著清楚的了解。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。

二、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)注意的一些問(wèn)題

（一）多媒體只是一種輔助教學(xué)手段

它不是萬(wàn)能的，它不能代替教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，而且因?yàn)檗r(nóng)村孩子接受新事物的速度會(huì)慢一些，因此，要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，合理的采用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)出合理的課件，對(duì)必要采用多媒體教學(xué)的地方才采用，對(duì)于不需要采用的地方盡量還是用黑板進(jìn)行教學(xué)，不能弄巧成拙、事倍功半，因此在多媒體使用時(shí)，一定要符合課文內(nèi)容，適時(shí)、適量地運(yùn)用。

（二）不要只求數(shù)量不求質(zhì)量

追求多媒體應(yīng)用形式上的多樣化而忽視了師生之間的交流、互動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受，一節(jié)課頻繁更換多媒體，卻忽視了課本、忽視學(xué)生的活動(dòng)。這樣教學(xué)效果適得其反。

（三）處理好多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，多媒體的運(yùn)用應(yīng)該與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，對(duì)于比較抽象的東西就多采用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生比較容易理解的知識(shí)，多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有利的。

（四）注意多媒體的實(shí)效性

不能把多媒體搞成一種形式，只是因?yàn)槭褂昧硕嗝襟w，而讓課堂給學(xué)生和家長(zhǎng)有了另外一種感覺，或者只是簡(jiǎn)單的把課本上面的東西制作成課件，放到多媒體中進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法難以受到預(yù)期的效果，甚至?xí)档徒虒W(xué)質(zhì)量，只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x擇不同的教學(xué)手段，以人為本，才能更大限度地發(fā)揮多媒體在教育教學(xué)中的作用。

三、總結(jié)

在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，是值得推廣的，但是在現(xiàn)狀中，我們發(fā)現(xiàn)了以上的一些問(wèn)題，只有避免這些問(wèn)題的發(fā)生，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，做到務(wù)實(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的、符合自己學(xué)校學(xué)生的課件來(lái)，在多媒體教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，必能提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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