多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，它豐富了課堂的內(nèi)容，創(chuàng)造了多種情境，激發(fā)了學(xué)生興趣，優(yōu)化了課堂內(nèi)容，使得語(yǔ)文教育更加的容易被學(xué)生所接受，但是，多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)，不能完全替代黑板，也不能過(guò)多的依賴，因此，怎么樣合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好的將多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用是值得每一名語(yǔ)文教學(xué)工作者值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 高中語(yǔ)文 教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體教學(xué)以其獨(dú)有的生動(dòng)性、形象性和科學(xué)性，使語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，使語(yǔ)文的教學(xué)形式更加豐富，使語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量得到提高，在高中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮其魅力，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革新，注入了新的活力。當(dāng)然，多媒體技術(shù)也有一些弊端，在高中語(yǔ)文教學(xué)中是一把雙刃劍，不當(dāng)使用可能會(huì)毀壞語(yǔ)文應(yīng)有的魅力，所以我們要對(duì)它客觀看待，合理運(yùn)用。

一、多媒體教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生興趣

利用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)對(duì)具體場(chǎng)面的再現(xiàn)和事物的完美呈現(xiàn)，能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者在講古詩(shī)歌單元，《一剪梅》和《虞美人》等詩(shī)歌都已被后人譜成了曲子，所以我們可以用歌曲導(dǎo)入，對(duì)其基調(diào)有個(gè)把握，然后再細(xì)講內(nèi)文，更易被學(xué)生理解。如果用傳統(tǒng)的講解、提問(wèn)的方式，則顯得枯燥而無(wú)趣。

（二）使得課堂容量增加

語(yǔ)文學(xué)科有許多地方是需要記憶的，通過(guò)傳統(tǒng)的方式講解一些古文、詩(shī)詞歌賦，學(xué)生在課堂上面容易感覺(jué)到枯燥無(wú)趣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。而多媒體具有傳輸快、信息量大等特點(diǎn)，用它來(lái)展現(xiàn)龐雜的語(yǔ)言點(diǎn)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。而且，它還能讓枯燥的知識(shí)鮮活起來(lái)，用圖文并茂、形象直觀的形式，使得課堂內(nèi)容變的生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，提高了教學(xué)效益。

（三）多媒體可以優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

多媒體可以不受空間、時(shí)間等方面的限制，直接展示事物的全貌，使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，把抽象的轉(zhuǎn)為形象，把靜態(tài)的化為動(dòng)態(tài)，優(yōu)化了課堂的教學(xué)內(nèi)容。如我們?cè)谥v《胡同文化》時(shí)，筆者就用多媒體展示了北京胡同的全貌，讓其更準(zhǔn)確地理解了北京胡同“四方四正”的特點(diǎn)，進(jìn)而引申，也可以更好地理解老北京人守舊的性格，起到了很好的教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)

多媒體教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多，但是有些教師，進(jìn)入了一定的教學(xué)誤區(qū)，課件越來(lái)越花哨，圖片越來(lái)越多，多媒體的運(yùn)用也越多，這是對(duì)多媒體了解片面的表現(xiàn)，容易走入以下幾種誤區(qū)。

（一）過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展

在多媒體的教學(xué)中，教師把所有的內(nèi)容全放到多媒體上，學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，又通過(guò)多媒體來(lái)提供答案。影響到了學(xué)生與老師之間的交流，影響到了學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的理解能力，阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

（二）直接用多媒體代替了黑板

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，黑板具有重要的教學(xué)意義，是展現(xiàn)課堂重難點(diǎn)、體現(xiàn)教師個(gè)性的重要平臺(tái)，而過(guò)多的采用多媒體后，直接把黑板上應(yīng)該表述的內(nèi)容做成了幻燈片，直接通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)進(jìn)行操作，失去了教師書(shū)寫(xiě)示范的作用，教師的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。

（三）課件過(guò)于花哨，喧賓奪主

現(xiàn)在的教師課件越做越好，加上動(dòng)畫(huà)、加上音樂(lè)，加上圖片，越做越漂亮，雜而不精，背景色也五彩繽紛。課堂上面的學(xué)生，把更多的靜力都放在動(dòng)畫(huà)效果上面了，從而讓學(xué)生接受知識(shí)的能力培養(yǎng)受阻。

（四）多媒體淡化了語(yǔ)文的原有魅力

語(yǔ)文是需要品味的，尤其是很多的經(jīng)典散文，需要我們一遍遍地誦讀慢慢去咀嚼、品味、感悟。而多媒體課件用生動(dòng)的畫(huà)面去代替品味感悟，破壞了作者給讀者創(chuàng)設(shè)的意境，甚至有些課件，使用了大量的音響和動(dòng)畫(huà)，畫(huà)蛇添足，分散了學(xué)生了注意力不說(shuō)，還沖淡了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注，影響到了課堂教學(xué)的效果。

三、多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用應(yīng)遵循的原則

從工作的實(shí)踐中，不斷的認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)的優(yōu)越性和弊端，因此在以后的高中語(yǔ)文教學(xué)中，要真正發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（一）多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用要遵循參與性原則

多媒體的教學(xué)形成了人機(jī)對(duì)話，從而容易導(dǎo)致師生之間交流過(guò)少而影響師生之間的感情，因此在高中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該多增設(shè)一些教師與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，在多媒體運(yùn)用的時(shí)候，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中，不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，還是參與者、制作者。

（二）多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用要遵循工具性與人文性相結(jié)合原則

多媒體是一種信息和知識(shí)的載體，在高中語(yǔ)文教學(xué)中推行使用多媒體勢(shì)在必行，但只有合理的運(yùn)用多媒體，才能提高學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，不能完全用來(lái)替代語(yǔ)文教學(xué)。我們要做到合理的運(yùn)行多媒體技術(shù)，就應(yīng)該把多媒體的工具性和人文性結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體的輔導(dǎo)教學(xué)，將教學(xué)中的人文性體現(xiàn)出來(lái)。

（三）多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用要遵循整合性原則

多媒體技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科要進(jìn)行有機(jī)的整合。既要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，也要結(jié)合高中語(yǔ)文自身的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使得語(yǔ)文教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提高。多媒體的運(yùn)用是當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)時(shí)代特色的一種體現(xiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，另外，也要看到其不足，讓二者有機(jī)結(jié)合，為提高課堂教學(xué)效果而服務(wù)。

四、總結(jié)

通過(guò)對(duì)以上的內(nèi)容進(jìn)行分析，可見(jiàn)，在信息技術(shù)時(shí)代，多媒體教學(xué)給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有充分認(rèn)識(shí)到多媒體所帶來(lái)的教學(xué)變革，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能有效的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體教學(xué)中我們應(yīng)該遵循其工具性與語(yǔ)文學(xué)科人文性相結(jié)合的原則、整合性原則和參與性原則，讓其更好地為高中語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

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