一年級(jí)數(shù)學(xué)課上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”，有趣的數(shù)學(xué)課，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。在一年級(jí)，學(xué)生年齡小，自控能力不強(qiáng)，上課注意力集中的時(shí)間也不會(huì)久，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，“無(wú)動(dòng)于衷”，就不可能主動(dòng)，參與也就變成一句空話。如果學(xué)生上課在玩或是思想在開小差，那么我們老師首先要問(wèn)的是：這節(jié)課我上得有趣嗎？因此一年級(jí)的數(shù)學(xué)課一定要上得有趣。在對(duì)一年級(jí)的教學(xué)中，我積累了以下幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?！币虼?，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有意識(shí)地將新課要學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，靈活多樣的創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，迅速集中學(xué)生的注意力，在第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在小朋友認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的時(shí)候，我?guī)麄儊?lái)到校園，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，分別找出數(shù)量1、2、3、4……的東西，很快學(xué)生找到：有1面紅旗、2個(gè)大門、2個(gè)花園、3層樓、4棵大樹等等，然后再找出教室中可以用數(shù)字表示的物體，說(shuō)給小朋友聽一聽。課后又讓學(xué)生找一找，家里的哪些東西可以用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)表示。學(xué)生找到了許許多多：我家有1臺(tái)電腦，2臺(tái)電視，3張床，4部電話等等。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

又如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》，學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的面額，了解了簡(jiǎn)單的計(jì)算后，讓學(xué)生去超市，調(diào)查商品的價(jià)格，在課堂上展示部分信息，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所調(diào)查的都是他們所感興趣的零食和玩具，在課堂上，就通過(guò)這些價(jià)格來(lái)教學(xué)，學(xué)生也一定很想知道買一把手槍、買一個(gè)布娃娃、買一個(gè)巧克力一共要花多少錢，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并通過(guò)獨(dú)立思考，交流反饋，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣

猜謎語(yǔ)是學(xué)生們非常喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，它能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與，能極大地豐富學(xué)生的想像，更能增添學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思維的強(qiáng)度越大，好勝心越強(qiáng)，記憶效率越高，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生就越感到學(xué)而不厭。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在課首可以根據(jù)本節(jié)課要講的內(nèi)容，選擇與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在教學(xué)1的認(rèn)識(shí)的課上，我給學(xué)生出了這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“橫看是只尺，豎看是根棒， 年齡最最小，大哥他來(lái)當(dāng)?！比缓笤俳淌?的寫法，還有“ 象個(gè)蛋，不是蛋， 說(shuō)它圓，不大圓， 說(shuō)它沒(méi)有它又有， 成千上萬(wàn)連成串?！边@是什么呢？對(duì)了，是0，為什么說(shuō)它沒(méi)有它又有呢？激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入教學(xué)。在認(rèn)識(shí)鐘表一課時(shí)，出謎語(yǔ)“世上一件寶，黃金買不了，兄弟三個(gè)人，永遠(yuǎn)不停跑，老大慢吞吞，老三個(gè)最高?！睂W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出謎底：鐘表，趁同學(xué)們注意力高度集中時(shí)講授新課，課堂效果特別好。

三、講故事，激發(fā)學(xué)生興趣

講故事極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有一個(gè)孩子不愛聽故事的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事學(xué)習(xí)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的探究熱情。例如，在教學(xué)“6、7減幾”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了猴子掰玉米的故事：“一只聰明的小猴子，在田野里尋找食物，突然它發(fā)現(xiàn)了一片玉米地，可開心了。于是它掰了7個(gè)玉米，裝進(jìn)袋子里就急忙往家跑。一邊跑一邊跳，不一會(huì)就到家了?？墒牵蜷_袋子一看，咦，怎么只剩下一個(gè)玉米了？”這時(shí)候，學(xué)生也很好奇，學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

四、運(yùn)用肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣

一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要有豐富的口頭語(yǔ)言，而且還要有形象的肢體語(yǔ)言。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子具有活潑、好動(dòng)、注意力不夠集中，對(duì)具體形象的東西特別感興趣的特點(diǎn)。如果能夠在從事一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、形象的肢體語(yǔ)言，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)的重要作用，讓肢體語(yǔ)言在課堂上發(fā)揮作用，真正做到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)積極探索，成為學(xué)習(xí)的主人。

五、開展有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差，對(duì)任何事易產(chǎn)生“喜新厭舊”的心理。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)開展一些有趣的游戲來(lái)鞏固新知，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)方式是以課堂學(xué)習(xí)為主，致使他們?cè)谏?、心理上的?fù)擔(dān)加重，數(shù)學(xué)游戲的目的首先在于借助游戲的娛樂(lè)性和可操作性改變學(xué)生對(duì)某些枯燥、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式的厭倦心理，消除孩子生理與心理上的疲勞。使他們積極的投身到游戲中去。恰當(dāng)?shù)挠螒虿粌H能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，在數(shù)學(xué)游戲中還可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。游戲教學(xué)采用了豐富的多樣的手段，讓孩子們?cè)诔?、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩、學(xué)學(xué)中獲得知識(shí)。讓孩子們左右腦交替地和諧的發(fā)展。

六、新奇小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂上我們可以表?yè)P(yáng)學(xué)生，但是不能讓孩子依賴于外在的誘惑而學(xué)習(xí)。我想到了一種新的獎(jiǎng)勵(lì)措施，在課堂上，我經(jīng)常自制一些簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)，如剪紙，有小魚、蝴蝶，還有疊紙，有小鳥、花籃等等。對(duì)課堂上認(rèn)真聽講的、回答問(wèn)題積極的、課堂練習(xí)做的棒的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。我認(rèn)為這種獎(jiǎng)勵(lì)措施不是一種賄賂行為，而是學(xué)生努力的見證，是教師從多方便培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。這種獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，課堂教學(xué)的質(zhì)量也提高了。

總之，“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素，它可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生頑強(qiáng)的追求和積極的探索。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)之一。而一年級(jí)學(xué)生年齡尚小，對(duì)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)尚未樹立起明確的認(rèn)識(shí)，全憑好奇心和新鮮感，他們樂(lè)于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，其學(xué)習(xí)的欲望也往往是從興趣中產(chǎn)生的。因此，我們必須根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲，從而將直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的間接興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這也是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提升的重要標(biāo)志。

作者簡(jiǎn)介：

鄭曉雨（1985-），女，甘肅省兩當(dāng)縣人，兩當(dāng)縣香泉小學(xué)教師。研究方向：小學(xué)教育。