養(yǎng)成教育，重在細(xì)節(jié)

摘 要 細(xì)節(jié)是一種功力，它關(guān)系到事情的成敗，細(xì)節(jié)做好了方能做大事，教育事業(yè)乃是國(guó)家大事它離不開(kāi)細(xì)節(jié)，小學(xué)生日常行為習(xí)慣的習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)細(xì)節(jié)，老師要用心觀察善于發(fā)現(xiàn)，把握細(xì)節(jié)，做好教育工作。

關(guān)鍵詞 細(xì)節(jié) 養(yǎng)成 培養(yǎng) 教育 習(xí)慣

細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造 ，細(xì)節(jié)是一種功力，細(xì)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)，不少人常常因細(xì)小的事而失敗，但也有的人因細(xì)小的事而成功的。所以說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗！綜觀歷史，不得不承認(rèn)，注意細(xì)節(jié)的人更能干成大事。西漢衛(wèi)綰年輕時(shí)是個(gè)車夫，因忠誠(chéng)老實(shí)做事謹(jǐn)慎，一直受到皇帝的青睞，步步高升，最后當(dāng)了丞相；周恩來(lái)會(huì)待外賓的時(shí)候總是處處小心，儀表得體，著裝講究深受國(guó)際友人的好評(píng)；趙本山的小品讓人過(guò)目不忘，源于他細(xì)膩的藝術(shù)表演……

老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！边@就是說(shuō)，做一件難事必須從容易做起，做一件大事必須從小事做起。我們從事于教育工作也是如此，細(xì)節(jié)關(guān)系到工作的成敗。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)下的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧漸漸消弱了他們的獨(dú)立性，特別是剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生，無(wú)論是心理還是身體依賴性特別強(qiáng)，如何培養(yǎng)他們的好習(xí)慣是思想教育的重要課題，下面我根據(jù)自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)談一談，自己如何從細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣。

一、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

如果大家注意觀察不難發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生是不懂講究衛(wèi)生的，早上穿一身干凈的衣服來(lái)，晚上放學(xué)回去污漬斑斑，可愛(ài)的小臉近乎于小花臉，教室衛(wèi)生也不堪入目，對(duì)于帶來(lái)的礦泉水瓶桌上桌下滿地打滾視而不見(jiàn)；大大的清潔桶里塞滿垃圾，丟不進(jìn)去的垃圾灑落滿地大家熟視無(wú)睹，再看看學(xué)生的課桌，抽屜里的東西七零八落，書(shū)本、作業(yè)本中間不乏夾著紙屑和零食包裝袋，只要?jiǎng)右粍?dòng)其中的一本，那些雜碎的東西便紛紛落下，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)幾乎是零！針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取了以下措施：

1.杜絕零食。學(xué)生不能帶零食來(lái)學(xué)校，在教室里吃東西既亂花錢(qián)又不講衛(wèi)生還影響學(xué)習(xí)。

2.不亂丟垃圾。學(xué)生每天各自準(zhǔn)備一個(gè)小塑料袋，自己的垃圾自己裝，待放學(xué)后各自帶出學(xué)校丟放指定的垃圾箱。

3.成立監(jiān)督小組。常言道：“學(xué)勤三年，學(xué)懶三天?！庇行┦虑檎f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就困難，堅(jiān)持做下去就更困難了，為了防止不講究衛(wèi)生的現(xiàn)象反彈，成立了衛(wèi)生監(jiān)督小組，讓學(xué)生管學(xué)生，相互制約相互促進(jìn)。

這小小的舉動(dòng)果然有效，學(xué)生沒(méi)有零食，清潔桶的垃圾清凈了，上課更專心了。小小的塑料袋也發(fā)揮它的作用了，把鉛筆木屑、小紙片一一裝下。垃圾沒(méi)有了，孩子們的小手不再臟兮兮，小臉也干凈透紅了。大家坐在窗明幾凈的教室里上課時(shí)多么愜意呀。

二、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生收放東西的好習(xí)慣

小學(xué)生剛上學(xué)，不知道孰輕孰重，把發(fā)下來(lái)所有的書(shū)都放書(shū)包里，鼓囊囊的書(shū)包背來(lái)背去，有的書(shū)一個(gè)星期都不翻開(kāi)一次，但有時(shí)候老師已經(jīng)上了大半節(jié)課，他還找不出課本。放學(xué)后桌子上橫七豎八也不收拾就飛奔離去。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后，心想：孩子年紀(jì)小我得手把手地教他們?nèi)绾问諙|西和擺放東西。

首先是減輕書(shū)包的重量，書(shū)包里放的東西太多，背起來(lái)太重，拿出來(lái)也不方便。書(shū)包里只準(zhǔn)放當(dāng)晚要看的書(shū)及要寫(xiě)的作業(yè)。課本、作業(yè)和文具盒要分層放好，當(dāng)晚不看的書(shū)一律放在課桌的抽屜里；接著教學(xué)生分門(mén)別類地放好抽屜里的書(shū)，一摞一摞整齊地放好；然后教會(huì)學(xué)生看課程表，下課后及時(shí)收拾本節(jié)課的書(shū)與相關(guān)作業(yè)，并把下一節(jié)課的課本及相關(guān)作業(yè)擺放在桌子的右上角；最后要求學(xué)生每天早晚學(xué)都要把桌子上的文具收拾好并放進(jìn)抽屜里方可離開(kāi)教室。學(xué)生書(shū)包減輕了，書(shū)本文具放得井然有序，教科書(shū)提前準(zhǔn)備好了，學(xué)生再也不怕因東西找不出而驚恐不安了，學(xué)習(xí)也順心順意了。

三、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)作息的好習(xí)慣

列寧說(shuō)過(guò)：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。”在教育工作中我們也可篡改他的話“不會(huì)休息的學(xué)生就不會(huì)學(xué)習(xí)”。每周一我們都發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神萎靡不振，一副疲倦的樣子，甚至上課還有人打瞌睡呢，究其原因，原來(lái)是周末兩天玩得太多，休息太少。小學(xué)生正處成長(zhǎng)階段，每天睡眠要有10個(gè)小時(shí)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)周末的孩子們或迷戀電視和電腦或隨家長(zhǎng)走親訪友或與玩伴游戲，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得是周末可以讓孩子放縱一下，忽略了孩子的休息時(shí)間導(dǎo)致了周一疲勞癥。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我除了跟學(xué)生們講道理，還跟他們商量制定科學(xué)的作息時(shí)間表，利用茶余飯后時(shí)間走訪一些家庭，對(duì)于不及時(shí)改正的學(xué)生是不是還電話提醒。老師的洞察與關(guān)心感動(dòng)了家長(zhǎng)，在學(xué)生、家長(zhǎng)、老師多方的配合下，周一疲勞現(xiàn)象得到了改善，學(xué)生休息夠了，顯得更聰明更可愛(ài)更有活力了。

教育工作中的細(xì)節(jié)無(wú)處不在，只要我們留心觀察及時(shí)指導(dǎo)，就能修正學(xué)生的行為習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！笔前?，養(yǎng)成教育就如“種瓜得瓜，種豆得豆”。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以充分挖掘?qū)W生非智力因素；好的生活習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生自現(xiàn)能力；好的品德習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的，不斷強(qiáng)化的過(guò)程，要抓住關(guān)鍵從細(xì)節(jié)做起，只要家長(zhǎng)與學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣的養(yǎng)成常抓不懈，孩子們的屋子掃干凈了又何愁掃不干凈天下呢？