語文課堂教學設計的重要性

摘 要 課堂教學的板書設計，是向學生直觀展示教學信息的一種教學行為，是整個教學思路和內容的濃縮。由于聽障學生生理缺陷的原因，教學中板書的設計更需要藝術性，簡潔性。以促進學生進一步對知識的理解。從而提高課堂教學效果。

關鍵詞 板書設計 重要性

聾校學生由于生理的缺陷，要求教學手段盡最大的努力做到直觀、形象。一堂設計巧妙、簡潔、精美的板書，能集中體現(xiàn)一堂課中的精華，能使教師講起課來得心應手，輕松愉快，也能使學生最高效的獲得知識。

一、板書設計的作用

（一）幫助學生理解教學內容

由于課堂上講解瞬息即逝，聾生除了看老師的手語外，還要看黑板的板書，這樣學生才能更好的理解。

（二）幫助學生記憶教學內容

首先是有了板書才便于記筆記，進而幫助記憶。其次，心理學告訴我們，只有理解了的知識才記得快，記得牢。板書把一些抽象復雜的內容形象化、具體化，有利于學生記憶教學內容。

（三）激發(fā)學習興趣，啟發(fā)學生思維

優(yōu)秀的板書不僅能夠啟發(fā)學生的思維，還要能夠激發(fā)學生學習的興趣。

（四）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

教師的一言一行都對學生有著示范性。板書的規(guī)范性、嚴謹性、合理的順序，科學的排版，獨特的風格，甚至老師寫字的姿勢，神態(tài)等等，對學生都有潛移默化的作用。

（五）培養(yǎng)良好的審美情趣

課堂板書是一門藝術，特別講求審美效果。為了板書 書寫，書寫工整，布局巧妙，色彩搭配合理，重點一幕了然。有的板書講究書寫順序安排上的科學性和藝術性。因此，一副好的板書就是一件精美的藝術品，有利于培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

二、語文課堂教學板書設計的基本要求

（一）完整性

板書是向學生傳遞教學信息的一種教學行為，是整個教學思路和內容的濃縮。同時，板書也是一種視覺系統(tǒng)，它可以把一個相對完整的知識體系在視覺空間里簡明扼要、步步疊加的全部展示出來，從而彌補課堂講解中手語的不規(guī)范、瞬間即逝的不足。所以必須完整的顯示出所表達的內容。

這一點對聾生很重要，因為他們有聽覺障礙，失去了自然學習語言的重要途徑。聽覺感知有效性受到了很大影響，反而促使聾生視覺感知靈敏度比常人有優(yōu)勢。板書作為一種視覺參與的重要教學手段，可以補償聽覺的不足，“以目代耳”從而提高聾生理解語言的能力及語言的表達能力。

（二）示范性

書寫筆畫標準，字體端正，無錯別字，各種詞句，符號要前后一致，整版布局合理，格式正確，色彩搭配要能突出重點。由于聾生在語言思維上常出現(xiàn)倒裝現(xiàn)象，所以老師的板書必須帶領學生向正常的語序，思維上規(guī)范。

（三）簡潔性

教師設計的板書，應該是簡單明確，并且能揭示其本質屬性。能抓住教材的重點、難點，關鍵，弄清楚教材內容的基本框架。要善于綜合和概括。如教學一篇課文，要概括一個段落大意，可以是一個復句，一個單句，一個短語，甚至一個詞。要盡量采用合適的符號，如線條、箭頭、括號、方框等。有時候符號的使用可“以一當十”。要控制一堂課板書的數(shù)量，中途盡量不擦黑板。這既有利于做到簡潔，又能體現(xiàn)板書的完整性。

（四）啟發(fā)性

板書要能夠啟迪、激發(fā)學生的思維?？梢越柚鍟倪^程實現(xiàn)啟發(fā)。也就是說在板書時讓學生參與進來，借此調動學生的思維。如：《小猴子下山》中間的句式一模一樣，在老師寫完第一個后，請學生來模仿著寫?？梢酝ㄟ^小組討論來學習，然后小組匯報，一邊匯報，一邊板書，這樣學生也主動學習了，還起到了啟發(fā)的作用。在總結前面板書后還可以借助板書的結果實現(xiàn)啟發(fā)性，得出學習的最后結論。如教學：《自相矛盾》中的板書：

自 一手拿著矛，一手拿著盾 結果

相 矛銳利的很，無論什么盾都戳得穿

矛 盾堅固的很，無論什么矛都戳不穿

盾 用你的矛戳你的盾又如何？ 啞口無言

（五）藝術性

人們常說教學是一門藝術，課堂上板書當然更是藝術。所謂藝術性指它創(chuàng)造性、生動性、靈活性、趣味性。書法要講藝術性，要給人以美感。書寫要靈活，特別是針對聾生來說講解時不寫，給學生充分理解的空間；書寫時，不能講，讓學生認真看，回憶老師手語講解時的內容。

三 、幾種板書的運用

板書要與講解相互配合，可以分為三類

（一）先講后板書

這里的板書常起到綜合、歸納作用。對前面講解的內容加以小結。

（二）先板書后講

這里的板書是對講課的一種提示和引導。這種配合形式，可使學生通過觀察板書先對教學內容做些直觀了解，然后借助分析課文內容深入細致的體會課文內容及寫作思路。

（三）邊講邊板書

這是常見的配合形式。一般而言，所有的板書類型都適合這種方式。

板書設計在聾校的語文課堂中有著重要的地位，要求每位老師要不斷完善自我，提高我們的板書設計技能，最大限度的發(fā)揮板書在聾校語文教學中的最大作用。從而極大的提高聽障學生的學習效率。

參考文獻：

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