淺談英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 現(xiàn)代化英語教學(xué)中，各種現(xiàn)代教學(xué)手段的介入，如：掛圖、多媒體教室、投影儀等傳統(tǒng)意義的黑板已經(jīng)不能滿足課堂需要了。高科技的投入可使學(xué)生通過鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，營造了愉悅學(xué)習(xí)氛圍。但是，它不能帶給學(xué)生實(shí)際的功效，產(chǎn)生愉悅的同時(shí)也會產(chǎn)生依賴。何況在許多的地方還沒有普及，所以黑板的作用在目前來說還占有十分重要的地位。英語是一種情境很強(qiáng)的學(xué)科，光有教師講，靠黑板白字是難以引起學(xué)生興趣的。在這種新老教學(xué)手段更替的時(shí)期，如何很好地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)使得黑板的內(nèi)涵更加豐富是擺在我們一線教師迫切任務(wù)。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 現(xiàn)代教學(xué)手段 多媒體

現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性審美觀念很強(qiáng)，用傳統(tǒng)的黑板進(jìn)行設(shè)計(jì)整個(gè)課堂教學(xué)，顯得形式單一，枯燥乏味。不符合當(dāng)代教育理念。我提倡現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)就是要一改這一單一模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些符合學(xué)生美感的背景圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行背景教學(xué)，重要的地方要凸顯出來，可使用彩色粉筆，引起學(xué)生注意的同時(shí)充實(shí)板書的色彩。課前備課時(shí)，認(rèn)真鉆研課本，精心設(shè)計(jì)課堂中的板書，對所需板書的詞、字、句都必須胸有成竹。在每課具體的設(shè)計(jì)中，注意充分發(fā)揮各要素的互補(bǔ)作用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)的信息量進(jìn)行背景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

比如在教學(xué)The Green Hills of Tangsa一課時(shí)，教師可以放映一些緊扣教學(xué)的短片，諸如：Why did the people along the Changjiang River suffer a lot in the big flood in 1998？ 動物保護(hù)問題——The secret is out；關(guān)注地球問題——Saving the earth；殘疾人問題——Feed the world；垃圾處理問題——Dealing with waste 及自然災(zāi)害問題——Earthquake， Fire， Hurricane等讓學(xué)生接受知識的同時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感。

二、利用計(jì)算機(jī)，制作精美的課件，把好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)

譬如我在講《Unit 5 If you go to the party ， you’ll have a great tim！》時(shí)設(shè)計(jì)一群小伙子們在開party，孩子在愉快地交流和合作的短片，一下就把學(xué)生學(xué)習(xí)熱情調(diào)起來了，因?yàn)檫@一課的影響，許多同學(xué)在慶祝生日時(shí)也開起了自己的小party。另外，我讓全班同學(xué)分成六組，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，把重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行口語交流與舉例比賽。如：

Are you going to the party ？

Yes ， I am . I’m going to wear my jeans.

If you do ， you’ll have a great time .

You should wear your cool pants .等。同學(xué)們熱情高漲，從而使每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快中學(xué)到這一課堂應(yīng)該掌握的詞匯和句型，通過學(xué)生自己生動形象活潑的表演使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可獲得事半功倍的效果。

三、巧妙利用教學(xué)道具，為備好的課件錦上添花

（一）用好每一課掛圖

掛圖往往是內(nèi)容的開端又是課文的重點(diǎn)。每篇課文中都會有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為課堂教學(xué)的一部分來利用，根據(jù)掛圖提出的問題，用直觀來引起他們的興趣，為一堂課的開始開個(gè)好頭。以初中第二冊（下）第七十七課為例，可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題：1）What are they doing？（他們在干什么？）；2）.Why are they cooking？（他們?yōu)槭裁礋?？）?）What are they going to cook？（他們打算燒什么？）

（二）利用黑板和粉筆進(jìn)行優(yōu)美整潔的板書設(shè)計(jì)

黑板和粉筆功效比較傳統(tǒng)，但通過黑板和粉筆可以將本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)及知識的脈絡(luò)理清楚。

四、重視課堂教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，確保每堂課教學(xué)能使效果最優(yōu)化

好的課堂教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)我認(rèn)為必須滿足三個(gè)條件：一是要針對性，切忌盲目重復(fù)；二要有系統(tǒng)性，切莫在單一知識點(diǎn)上敷衍了事；三要有開放性，讓學(xué)生進(jìn)行交流與合作題型應(yīng)該監(jiān)督其實(shí)施。

實(shí)踐才能出真知。我以初中第二冊（下）第七十七課為例，在此展示我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，具體如下：

（一）利用電腦和投影儀呈現(xiàn)一個(gè)美麗莊園背景。

介紹“This is a farm.（這是一個(gè)農(nóng)場。），接著進(jìn)行師生對話：“what's this？”?！癐t's ......”。這是一個(gè)比較簡單的問題，可以問基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們感覺到自己的存在，增加其自信心，并可調(diào)動全體學(xué)生的積極性。這樣就非常順利地拉開了教學(xué)的帷幕。

（二）教師用預(yù)先備好一只小胖豬掛圖。

問：“What' this？”。帶讀 “The meat of it is pork.\"。寫出“pork”單詞在旁邊。然后進(jìn)行正常教學(xué)這個(gè)單詞。接著展示 “cabbage（卷心菜）”、“carrot（胡蘿卜）”、“tomato（西紅柿）”等蔬菜的掛圖，同時(shí)與學(xué)生交流：“It likes eating vegetables.”此時(shí)還可以把準(zhǔn)備好的小圖片或?qū)嵨锒寄贸鼋o學(xué)生們看，讓學(xué)生熟悉單詞，并能讓他們跟實(shí)物對上號，日常生活中如果他們再看到此物就會又聯(lián)想起這單詞來，這樣學(xué)生才會輕松掌握。

（三）引導(dǎo)學(xué)生提出重點(diǎn)。

充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，請學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)知識，利用掛圖內(nèi)容，進(jìn)行一些“情形對話”， “Who is living here？ Ann is living her with her family. What're they doing？。

（四）布置作業(yè)。

讓同學(xué)寫一篇介紹自己QQ開心農(nóng)場，及在農(nóng)場中種的果蔬的英文名稱。

整堂課下來，設(shè)計(jì)的集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)受各種條件的制約，但我們不能說條件不好就不需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，我們可以利用我們的智慧去創(chuàng)造條件讓學(xué)生愉快地接受知識，快樂成長。

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