淺談高職思想政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力

摘 要 創(chuàng)新是人類(lèi)特有的能力，是人類(lèi)具有高級(jí)主管能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。創(chuàng)新是國(guó)家與民族得以進(jìn)步的關(guān)鍵，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)學(xué)生最主要的要求之一。近些年，隨著素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也變得越來(lái)越重要，創(chuàng)新的教育滲透到了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。本文主要討論高中思想政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

關(guān)鍵詞 高職 思想政治教學(xué) 創(chuàng)新力

創(chuàng)新力是科技發(fā)展的主要推動(dòng)力，是人類(lèi)最應(yīng)該具備的素質(zhì)之一。黨的十七大曾明確指出，提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心與提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。由此可見(jiàn)創(chuàng)新力的培養(yǎng)是多么重要。作為教育前沿陣地的學(xué)校對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)責(zé)無(wú)旁貸，高職院校自然不例外。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)之一。而思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各種精神與能力的先導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有十分重要的作用。目前，我國(guó)高職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)還不同一，研究也并不系統(tǒng)全面，創(chuàng)新能力的教育大打折扣。針對(duì)此，我們?cè)诒疚闹刑岢鲆恍╆P(guān)于在思想政治教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法建議，希望能對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)有所裨益。

一、首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

意識(shí)是行動(dòng)的指揮，具有創(chuàng)新意識(shí)，是實(shí)施創(chuàng)新行動(dòng)的前提。高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，主要是重視學(xué)生的個(gè)體主觀能動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、求知欲、質(zhì)疑能力與獨(dú)立自由的思考能力。思想政治教育本身就是學(xué)生意識(shí)上的培養(yǎng)教學(xué)，相比較于其他課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有更大的優(yōu)勢(shì)。在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以采用以下方法：

（一）給學(xué)生設(shè)置討論的時(shí)間

高職學(xué)生的不管是生理上還是心理上都趨向于成熟，他們已經(jīng)形成了自己的思想并具備了一定控制能力。但是，長(zhǎng)期填鴨式的課堂教學(xué)并沒(méi)有給學(xué)生展現(xiàn)自己思想、讓思想意識(shí)得以升華的機(jī)會(huì)。據(jù)此，我們可以在思想政治的教學(xué)課堂中給學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)置討論的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)自由討論。通過(guò)這樣的方式，我們讓學(xué)生被禁錮的思想意識(shí)解放開(kāi)來(lái)，如此，學(xué)生才能有塑造起創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)學(xué)生多一些認(rèn)同

在當(dāng)前人們的認(rèn)知觀念中，高校大學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)上的成功者，高職的學(xué)生在之前很長(zhǎng)的時(shí)間中被忽視、被否定，能受到承認(rèn)與贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)不多，不少學(xué)生缺乏自信心。不具備有足夠自信心的學(xué)生無(wú)法對(duì)既定的觀念提出質(zhì)疑，承擔(dān)不起創(chuàng)新者的角色。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中必須要做的一件事就是對(duì)學(xué)生多一些認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)此，老師可以采用以下方法：

1.不否定學(xué)生提出的問(wèn)題

師者，傳道授業(yè)解惑者也。在教學(xué)中，老師很重要的一項(xiàng)任務(wù)是給學(xué)生解惑。在教學(xué)中，老師要認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題多加思考，尋找其中的可取之處而不能夠直接否定。有的學(xué)生提出的問(wèn)題看似荒誕不經(jīng)，但是這卻正能夠反映學(xué)生在其中加入了自己特異的思考，我們應(yīng)該加以鼓勵(lì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己

思想政治教育與生活的聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，老師要仔細(xì)的研究教材，總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)并尋找到與日常生活相關(guān)之處。在課堂的教學(xué)中，老師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些相關(guān)之處引導(dǎo)學(xué)生講述出一些實(shí)例并認(rèn)可其發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在有心的肯定中樹(shù)立信心喚醒探索的意識(shí)。

二、營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新熱情

美國(guó)著名的心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：在一個(gè)人感覺(jué)到心理安全與自由的時(shí)候，他的創(chuàng)造力才能有最好的表現(xiàn)與發(fā)展。而我們所需要做的，是營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境讓學(xué)生感到心理上的安全與自由。營(yíng)造良好的氣氛首要老師要有包容的精神。老師要能夠接受特立獨(dú)行的學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)或?qū)ψ约禾岢鲑|(zhì)疑。再者，要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，老師還需轉(zhuǎn)變角色觀念，將自已放置于和學(xué)生同等地位。新課改提出了教學(xué)一體化的觀念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位與師生間的平等關(guān)系。在高中的思想政治教學(xué)中老師也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，本著“以學(xué)生為本”的觀念將學(xué)生放置于與自己平等的位置上，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。如此才能創(chuàng)造出寬松和諧的氛圍。

三、采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，各種教學(xué)活動(dòng)，不管是進(jìn)行知識(shí)的傳授還是進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生有興趣樂(lè)于參與才能夠達(dá)到最好的效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法有很多種，比如高職思想政治教學(xué)老師可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)或者鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐豐富多彩調(diào)研活動(dòng)，將課堂從教室挪移到更廣闊的空間等。例如，老師可以借助于現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》等這些思想教育類(lèi)視頻的播放，同時(shí)配合好高職思想政治教材中的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，讓同學(xué)們能夠直觀的、形象的感受到哲學(xué)觀念，然后不斷對(duì)課本相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目前人們生活狀態(tài)進(jìn)行討論，讓課堂知識(shí)能夠切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。新課改要求教學(xué)中要注重學(xué)生的懷疑意識(shí)與批評(píng)意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，對(duì)老師進(jìn)行超越，而這，也是求異的具體表現(xiàn)。在很多時(shí)候?qū)W習(xí)是一件枯燥的事情，但是如果能夠從學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獲得肯定，這無(wú)疑能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。求異是創(chuàng)造的開(kāi)始。在教學(xué)中，老師要改變學(xué)生的思維定式，讓學(xué)生明白沒(méi)有絕對(duì)的真理并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的看法并幫助學(xué)生實(shí)施這些不同的觀念從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

創(chuàng)新對(duì)學(xué)生個(gè)人與社會(huì)國(guó)家都有很重要的意義。創(chuàng)新力的培養(yǎng)不能只停留在口號(hào)上而要落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)有法卻無(wú)定法，創(chuàng)新力的培養(yǎng)也是如此。進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法有很多種，需要老師們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況斟酌使用。同時(shí)，我們還需要不斷的進(jìn)行探索并進(jìn)行大膽的實(shí)驗(yàn)，為創(chuàng)新力培養(yǎng)多奉獻(xiàn)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

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