無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢物處理分析和對(duì)策

摘 要 對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中廢物處理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，缺少處理的基礎(chǔ)設(shè)施，缺乏處理廢物的環(huán)境意識(shí)以及有效地制度和監(jiān)督機(jī)制是其主要原因。強(qiáng)化廢物處理應(yīng)從完善設(shè)施、制度建設(shè)、加強(qiáng)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革方面抓起。

關(guān)鍵詞 無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 廢物處理 分析 對(duì)策

近幾年，隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種教育投資也在不斷增加，實(shí)驗(yàn)消耗也相應(yīng)增加。在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)排放的廢氣、廢液、廢渣，即“三廢”也相應(yīng)增多，這些產(chǎn)物中很多屬于劇毒的“三致”（致突變、致畸形、致癌）污染物，散發(fā)到空氣中、水中、土壤中都會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。有的雖然無毒害，但無休止的排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的危害。對(duì)于“三廢”處理國家有明確的要求，國家環(huán)保總局發(fā)出通知，要求自2005年1月l日起，對(duì)科研、監(jiān)測（檢測）、試驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)室、化驗(yàn)室、試驗(yàn)場按照污染源進(jìn)行管理，納入環(huán)境監(jiān)管范圍，而且一般采用“集中收集，堿液處理，定點(diǎn)深埋”的處理原則。但目前普通院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“三廢”處理現(xiàn)狀不盡人意，下面就這方面的主要原因分析及強(qiáng)化處理措施談點(diǎn)自己的看法。

一、廢物處理的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”具有廢物量少、成分復(fù)雜、污染面廣、時(shí)間不確定、難于集中等特點(diǎn)，給污染治理帶來一定困難。目前，除少數(shù)一些環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室沒有直接排放廢棄物外，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室僅僅把環(huán)保放在口頭上，廢棄物回收協(xié)議簽在紙上，廢氣直接排入大氣，廢液統(tǒng)統(tǒng)被排入下水道，廢渣則被棄入垃圾道，基本上都沒有進(jìn)行有效地處理。究其主要原因：

（一）學(xué)校方面沒有提供處理廢物的基礎(chǔ)設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室沒有配備專門的廢氣、廢液收集桶或罐。實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣則被順便排入大氣，廢液由于沒有地方放，順便倒入自來水池或衛(wèi)生間便池，通過下水管排入下水道。學(xué)校也沒有修建專用的廢渣存放池，實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的廢渣便被當(dāng)做普通垃圾棄入附近的垃圾堆。

（二）實(shí)驗(yàn)教師或?qū)W生缺乏處理廢物的環(huán)境意識(shí)

意識(shí)支配行動(dòng)，盡管對(duì)不同的廢氣、廢液、廢渣等廢物都有可借用的處理辦法。但是，由于怕處理起來麻煩，加之，廢物處理也不是現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)要求的任務(wù)，況且，處不處理廢物對(duì)自己也不會(huì)帶來直接的影響，因此，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物常常就不做處理。

（三）缺乏必要的制度和監(jiān)督機(jī)制

一方面沒有形成處理廢物的獎(jiǎng)懲制度，如果處理廢物既花了時(shí)間和精力，也得不到什么好處，反過來，即使不處理廢物也不會(huì)受到什么懲罰，必然結(jié)果不會(huì)采取處理措施。另一方面沒有必要的監(jiān)督機(jī)制。許多學(xué)校沒有明確由誰來監(jiān)督或者檢查關(guān)于廢物處理情況，由于缺乏有效的監(jiān)督，實(shí)驗(yàn)中廢物處理則有名無實(shí)。

二、強(qiáng)化廢物處理的措施

鑒于以上的原因，要強(qiáng)化廢物處理應(yīng)采取如下的措施。

（一）完善設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室要配有專門的盛放廢物桶或容器，對(duì)于桶或容器要有標(biāo)記，按種類盛放在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣和廢液，也便于采用相應(yīng)的方法進(jìn)行處理，還應(yīng)設(shè)立專門的廢渣存放池。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)收集到的廢氣、廢液和廢渣做再處理，以便回收或可利用。

（二）加強(qiáng)教師和學(xué)生的處理廢物意識(shí)教育

如果沒有廢物處理的意識(shí)，即使提供了的基礎(chǔ)處理設(shè)施和方法，廢物處理也得不到有效的實(shí)施。所以，意識(shí)教育非常重要。加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育，讓師生樹立綠色化學(xué)思想，依據(jù)減量化再利用、再循環(huán)的整體思維方式來考慮和解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的污染問題。在實(shí)驗(yàn)始端采用科學(xué)手段，確保實(shí)驗(yàn)過程和終端均有利于實(shí)驗(yàn)者的學(xué)習(xí)、研究和身心健康，使環(huán)境少受或不受污染，從而達(dá)到最好的環(huán)境效應(yīng)。隨著人們對(duì)生活環(huán)境的要求越來越高，人類保護(hù)環(huán)境的意識(shí)越來越強(qiáng)。作為化學(xué)工作者，教育師生在保護(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)中，體現(xiàn)教學(xué)科研道德作風(fēng)，在行動(dòng)中做出具體表率。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)監(jiān)督責(zé)任

對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的廢物要有明確的獎(jiǎng)懲辦法，把廢物處理的情況記入學(xué)生或教師的學(xué)習(xí)或工作檔案，作為師生評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)?？梢灾付ㄒ粋€(gè)或多個(gè)人作為監(jiān)督人，主要是提醒和督促按照規(guī)范進(jìn)行廢物的處理行為的落實(shí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，盡可能降低廢物的影響

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，根據(jù)大綱要求，充分考慮試劑和產(chǎn)物的毒性及整個(gè)過程所產(chǎn)生的廢物對(duì)環(huán)境的污染情況，盡量排除或減少對(duì)環(huán)境污染大、毒性大、危險(xiǎn)大、廢物處理困難的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。選擇低毒、污染小，且后處理容易的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要大力推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是近20年來在國內(nèi)外發(fā)展很快的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)新方法、新技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅具有節(jié)約試劑、減少污染、測定速度快、操作安全等特點(diǎn)，而且可降低水、電消耗，對(duì)藥品貴、耗量大、污染嚴(yán)重、操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)尤為重要，也便于實(shí)驗(yàn)室管理和廢物的處理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況盡可能使實(shí)驗(yàn)微型化，以減輕末端實(shí)驗(yàn)室廢物處理的壓力。對(duì)不得己必須排放的廢棄物應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，做到分類收集、存放、集中處理，處理方法不但要簡單易操作、處理效率高、投資小，而且要盡最大可能將其綜合利用，無法循環(huán)利用的，進(jìn)行無害化處理后按環(huán)保要求排入環(huán)境。

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