淺談工程測量實(shí)踐教學(xué)

摘 要 本文介紹了工程測量實(shí)踐教學(xué)的概況，主要對(duì)目前工程測量實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容、時(shí)間安排、儀器配備和教學(xué)方面中存在的一些問題，提出了針對(duì)性的建議和措施。

關(guān)鍵詞 工程測量 實(shí)踐教學(xué) 測量實(shí)驗(yàn) 測量實(shí)習(xí)

一、工程測量概述

工程測量學(xué)是研究工程建設(shè)和自然資源開發(fā)中各個(gè)階段的控制和地形測繪、施工放樣、變形監(jiān)測的理論與技術(shù)的科學(xué)。學(xué)習(xí)并掌握工程測量的理論和技術(shù)是土木工程技術(shù)人員從事現(xiàn)代工程建設(shè)的基本條件。

工程測量教學(xué)內(nèi)容主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。理論教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握普通測量學(xué)的基本理論，掌握大比例尺地形圖的成圖原理和方法，在施工中具有正確應(yīng)用地形資料的能力。實(shí)踐教學(xué)是工程測量課程教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其能夠能正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等儀器和工具，進(jìn)行一般的實(shí)際工程測量工作。

二、工程測量實(shí)踐教學(xué)的概況及存在的問題

工程測量的實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，是培養(yǎng)學(xué)生測量能力的關(guān)鍵。

（一）工程測量實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)和目的

測量實(shí)驗(yàn)是在講授某章節(jié)后安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過對(duì)測量儀器的操作、觀測記錄、處理計(jì)算數(shù)據(jù)和寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，初步掌握儀器操作的基本技能和測量的基本方法，為本課程的后續(xù)內(nèi)容和其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（1）內(nèi)容方面

理論課程對(duì)一些先進(jìn)實(shí)用的測量技術(shù)幾乎沒有涉及，致使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也無法涉及到，比如全站儀、GPS、GIS和數(shù)字測圖技術(shù)CASS等。

（2）時(shí)間方面

實(shí)驗(yàn)安排在理論教學(xué)的40學(xué)時(shí)里面，共8學(xué)時(shí)；由于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生是第一次接觸儀器，不熟悉，需要仔細(xì)認(rèn)識(shí)練習(xí)，而課時(shí)不足，致使學(xué)生不能充分練習(xí)使用儀器和完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

（3）儀器方面

儀器數(shù)量不足，無法滿足教學(xué)班同學(xué)按組分配后的使用需求，如果按自然班分班進(jìn)行會(huì)使教學(xué)時(shí)間超出計(jì)劃課時(shí)，會(huì)與其他課程的教學(xué)時(shí)間沖突。儀器的使用時(shí)間較長，質(zhì)量和精度降低，致使測量結(jié)果無法達(dá)到規(guī)范要求的精度。同時(shí)全站儀較少，無法讓學(xué)生直觀接觸練習(xí)；也無GPS，GIS，CASS相關(guān)設(shè)備和軟件，致使學(xué)生無法實(shí)踐學(xué)習(xí)這些實(shí)用的測量技術(shù)。

（4）學(xué)生方面

部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前不能自覺復(fù)習(xí)理論知識(shí)和預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，或不認(rèn)真聽老師講解，致使操作錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中不能按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，或不按要求拿放儀器，致使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差較大，或儀器被不同程度的損壞；實(shí)驗(yàn)后不能獨(dú)立完成數(shù)據(jù)處理，甚至捏造數(shù)據(jù)應(yīng)付檢查。

（5）教師方面

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的老師可能不夠。比如，4個(gè)班的學(xué)生大概120人，按6個(gè)人分一組，共20組，一個(gè)老師在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)內(nèi)并不能對(duì)每個(gè)組進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

（二）工程測量實(shí)習(xí)

1.實(shí)習(xí)教學(xué)的性質(zhì)和目的

測量實(shí)習(xí)是理論課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的后續(xù)綜合實(shí)踐課程。其目的是使學(xué)生熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，對(duì)測繪小區(qū)域大比例尺地形圖、施工測量的全過程獲得全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握，獲得實(shí)際測量工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，初步具有參加中小型工程測量工作的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、訓(xùn)練和增強(qiáng)其吃苦耐勞精神。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題

（1）內(nèi)容方面

由于校區(qū)內(nèi)地形平坦，所以沒有條件進(jìn)行地形測繪，內(nèi)容不夠全面；測設(shè)練習(xí)比較簡單，離實(shí)際工作要求還有一定距離。

（2）時(shí)間方面

不同專業(yè)或年級(jí)的測量實(shí)習(xí)時(shí)間安排不一致，不利于學(xué)生以后的課程學(xué)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)；如果安排在冬季，天氣寒冷，不利于學(xué)生外業(yè)工作。測量實(shí)習(xí)放在理論課程考試之后，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐掌握。

（3）儀器方面

如果說測量實(shí)驗(yàn)中儀器可以分班來用，那么測量實(shí)習(xí)就不可能如此調(diào)配使用，必須保證實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行；如果儀器不夠，就會(huì)使每組人數(shù)過多，不能夠讓每個(gè)學(xué)生充分參與實(shí)習(xí)。另外，實(shí)習(xí)期間的儀器由各組保管，出現(xiàn)遺失或損壞的可能性大。

（4）學(xué)生方面

測量實(shí)習(xí)按組進(jìn)行工作，每組多人。在實(shí)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)階段性的分工不同，各組員意見不一致，甚至?xí)鹈?。?shí)習(xí)時(shí)間一周，在戶外進(jìn)行，天氣可能比較炎熱或者寒冷，部分同學(xué)會(huì)遲到或者缺勤。

三、工程測量實(shí)踐教學(xué)的建議與措施

（一）內(nèi)容方面

在課時(shí)有限的理論課程教學(xué)中，利用多媒體工具給學(xué)生介紹先進(jìn)實(shí)用且貼近工程一線的測量技術(shù)。搜集或者拍攝地形測繪和施工放樣的視頻給學(xué)生播放，或建立長期合作的校外測量實(shí)習(xí)基地，彌補(bǔ)測量實(shí)習(xí)內(nèi)容的不全面。

（二）時(shí)間方面

工程測量作為專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)時(shí)間應(yīng)安排在大二的第二學(xué)期，有利于學(xué)生在大二結(jié)束后的暑假實(shí)習(xí)能夠從事測量工作，也能夠避開冬季不利的測量時(shí)間。

測量實(shí)習(xí)應(yīng)安排在理論考試課之前，有利于學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)理論的掌握，也有利于在考試中更深地考查學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）儀器方面

建議加大對(duì)測量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，包括基礎(chǔ)儀器的更新及增加、先進(jìn)實(shí)用儀器及軟件的補(bǔ)足，以滿足實(shí)踐教學(xué)對(duì)儀器數(shù)量和精度的要求，使學(xué)生得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使實(shí)踐內(nèi)容更接近工程一線。加強(qiáng)儀器的發(fā)放和收回管理，同時(shí)做好儀器的檢查和維修，嚴(yán)格按照相關(guān)制度賠償損壞的儀器，以保證儀器使用的可持續(xù)性。

（四）教學(xué)方面

在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理，保證其能夠按時(shí)按要求完成任務(wù)。測量實(shí)踐以小組為工作單位，組長負(fù)責(zé)相關(guān)工作，比如儀器的接受、保管和歸還，組員的分工，同時(shí)要對(duì)測量任務(wù)有深刻全面的理解和把握，測量成果由組長負(fù)責(zé)上交，并對(duì)每個(gè)組員的工作給與書面評(píng)價(jià)。實(shí)踐時(shí)要求人人動(dòng)手，隨時(shí)抽查，嚴(yán)禁遲到、早退。對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)扣除實(shí)踐成績分?jǐn)?shù)?？梢栽黾訙y量實(shí)習(xí)操作技能的考試，要求人人過關(guān)，從而防止了個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生。

工程測量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，完成本課程的教學(xué)過程必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。相信通過對(duì)以上建議和措施的落實(shí)，一定會(huì)加強(qiáng)工程測量實(shí)踐教學(xué)的效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程測量技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

工程測量實(shí)踐教學(xué)還必須密切關(guān)注測繪學(xué)科的發(fā)展及其在工程建設(shè)的應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法，嚴(yán)格要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉文谷，張偉富，馮曉.土木工程測量教學(xué)的探索及思考[J]. 高等建筑教育，2003，12（4）：40

作者簡介：

王曉乾，1981年出生，性別：男， 職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：工程測量、道路建筑材料。