思想政治教育社會管理功能研究

摘 要 本文就思想政治教育內(nèi)含的社會管理功能展開探討，對優(yōu)化思想政治教育效果，提升教育水平，激發(fā)其社會管理價值能效，有積極有效的促進作用。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 社會管理 功能

一、前言

社會管理包括硬管理與軟控制兩類，前者涵蓋行政與法制管理，具有一定強制力，體現(xiàn)了制度化管控特征。而軟管理則主體借助輿論導(dǎo)向、思想政治建設(shè)與道德教育等，令人們思維認識、思想品德良好提升，優(yōu)化調(diào)控自身行為，進而實現(xiàn)良好的社會管理目標。軟管理中思想政治教育映射了當下社會體現(xiàn)的政治要求，顯現(xiàn)了其核心重要性。兩類管理方式通過對比不難看出，硬管理體現(xiàn)了顯著的規(guī)范性以及易操作性，效果顯著，同時其呈現(xiàn)出覆蓋范疇較低、嚴密性不強、適應(yīng)性有限的弊端。為此我們不能僅僅通過行政手段實施單一性管理，也不能通過法律規(guī)定事無巨細的管控。應(yīng)科學(xué)開展軟管理控制，激發(fā)思想政治教育核心優(yōu)勢，做好硬管理的有效補充。

二、強化思想政治教育，優(yōu)化社會管理

思想政治教育同行政管控不同，其社會管理功能核心在于以人為本，通過意識培養(yǎng)宣傳、行政管理滲透，基于人們思想及行為的統(tǒng)一性，反映其顯示活動特征，進而明確思想政治教育核心規(guī)律，為其發(fā)揮社會管理能效營造良好保障。其根本目標在于借助有計劃、有目的的組織影響，令其成為社會范圍內(nèi)期望的各類政治、思想觀念，良好道德規(guī)范，同時形成推進社會發(fā)展提升的行為動力?；谏鐣l(fā)展進程的逐步深入，網(wǎng)絡(luò)化及民主化模式成為當前社會與時俱進的顯著標志，然而該過程的延伸同時存在我們不容小覷的負面影響。也就是社會發(fā)展形成了較顯著的離心發(fā)展趨勢，引發(fā)社會價值的不良分裂，對構(gòu)建和諧社會極為不利。主體表現(xiàn)在社會各個階層間存在顯著的矛盾問題，一些社會成員呈現(xiàn)出較為貧乏的精神生活，令各類危及公眾安全與利益的不良行為頻繁發(fā)生。要想解決這一弊端問題，應(yīng)全面開展法制化建設(shè)，不僅由制度層面加強管控，更應(yīng)由理念層面入手，開展思想政治教育，激發(fā)法制管理功能，令社會環(huán)境更加和諧文明。目前，我國社會發(fā)展階段中，較多問題的存在歸根結(jié)底在于成員們思想意識的偏差錯誤所導(dǎo)致，為此，我們只有由根本層面入手，強化思想政治教育，方能解決社會成員思想問題、降低其不良情緒，并通過思想政治教育同行政管理的有效結(jié)合，降低社會管理成本，提升管控效益。

三、激發(fā)思想政治教育社會管理功能，提升綜合運行效率

（一）開展思想政治教育培養(yǎng)，體現(xiàn)節(jié)約能效

伴隨市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會生活更加豐富多樣，社會成員則體現(xiàn)了更為明顯的個體意識，其對物質(zhì)的追求、體現(xiàn)的情感價值方向更為復(fù)雜，并呈現(xiàn)出一定差異性。這一現(xiàn)狀，進一步提升了社會離散性以及成員合作實踐產(chǎn)生的摩擦機率。為此，多樣化的社會實踐、豐富性的成員價值取向增加了社會管理難度。為此我們應(yīng)找尋一種有效整合多元化思維價值觀念的方式，真正杜絕差異化取向發(fā)展形成的不和諧影響。我們可通過擴充思想政治教育建設(shè)，利用其獨特機制，將各類價值取向人員以及他們的不同目標需求，依據(jù)社會現(xiàn)實規(guī)則有效集成，進而找尋共同點。同時還應(yīng)借助思想政治教育展開價值理念教育培訓(xùn)，打造一致精神文化理念，進一步降低人際間的不良摩擦，抑制社會內(nèi)耗活動行為的大面積發(fā)生。社會管理中，我們還應(yīng)激發(fā)思想政治教育的良好節(jié)約功能，令其傳輸?shù)牧己脙r值觀念被人們?nèi)娼邮?，進而降低人們從事社會實踐活動中花費的溝通成本，令信息傳遞更加快速順利，各項決策管理更加簡單清晰，進而全面提升制度運行管控整體效率。

（二）基于思想政治教育柔性管理，有效補充剛性控制

為補充剛性控制不足，應(yīng)引入思想政治教育開展柔性管理，適應(yīng)社會環(huán)境不斷變化需求。令思想政治教育有效傳遞社會基本理念、根植科學(xué)信念于社會成員之中，培育其形成一致社會認同性，做好人們實踐行動的有效引導(dǎo)，提升其對社會精神綜合價值的良好認知水平，激發(fā)社會文化以及精神資本的統(tǒng)籌約束性?？傊?，應(yīng)依據(jù)思想政治良好教育功能將社會體制與精神文化內(nèi)化成人們的思想品德意識，令社會制度的推行真正獲取人們的全面認可，進而有效杜絕制度虛設(shè)問題，避免引起社會生活雜亂無序以及權(quán)威失效的弊端現(xiàn)象。

（三）以人為本，科學(xué)開展思想政治教育

以人為本是社會現(xiàn)代化管理的核心理念，因此思想政治教育也應(yīng)以人為本，基于社會成員存在的不同個性差異，人本復(fù)雜性、思想發(fā)展多樣性、發(fā)展提升根本需求，運用馬克思主義人本理論，遵循人本性工作原則，激發(fā)思想政治教育核心優(yōu)勢功能，持續(xù)優(yōu)化社會成員個體心智，令其精神境界全面升華，優(yōu)化思想政治素質(zhì)，并促進其向著契合社會發(fā)展的方向有效提升。

四、結(jié)語

總之，針對思想政治教育軟管理核心內(nèi)涵，我們只有明晰其輔助社會管理綜合優(yōu)勢，全面開展以人為本的思想政治教育，才能真正節(jié)約管控投入、提升社會管理水平，優(yōu)化實踐效果，并實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的持續(xù)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]阮云志.大眾思想政治教育\"概念提出與研究論綱[J].求實，2009（4）.

[2]劉建軍.論思想政治教育的科學(xué)化[J].教學(xué)與研究.2011（3）.