如何培養(yǎng)初中生語文素養(yǎng)

摘要 語文素養(yǎng)是一種修養(yǎng)品質(zhì)，培養(yǎng)是一個長期的過程，語文素養(yǎng)是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。長期以來，受應(yīng)試教育理念的影響，農(nóng)村教學(xué)手段的落后，教學(xué)活動比較單一，教師教學(xué)只局限于課本，局限于學(xué)生語文基本知識的掌握，無大語文觀，學(xué)生缺乏積極思考、理解、體驗，造成學(xué)生語文素養(yǎng)普遍不高。文章對如何培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 語文素養(yǎng) 修養(yǎng)品質(zhì) 情感態(tài)度 價值觀

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 努力提升教師自身的語文素養(yǎng)

要完成新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，教師必須要有深厚的文化素養(yǎng)，聽說讀寫能力強(qiáng)，還要具有尚的道德情操，完美的人格態(tài)度。語文教師只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高個人思想素養(yǎng)，更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)能力，才能獲得自身長足的發(fā)展，才能確保新課程改革的成功。初中語文教學(xué)語言更多的是教師對教材的感悟結(jié)合對生活的體驗表述，教師在表述過程中要讓學(xué)生感受美，教師的教態(tài)、語言要富有激情，它是教師語文素養(yǎng)的綜合展現(xiàn)，教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的楷模，教師的身教作用不可忽視。目前，農(nóng)村初中語文教育普遍存在專業(yè)水平不足、師資力量薄弱，要完成初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，教師自己必須要大力提升自身語文修養(yǎng)。一是，多讀、多寫、多思考、多練習(xí)，做學(xué)者型教師；二是培養(yǎng)收集和處理信息的能力，做智者型教師；三是，走出校園，體驗生活，參加實踐，做實踐型教師。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造樂學(xué)的課堂氛圍：給學(xué)生一個自由空間，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生感到“想學(xué)”，學(xué)習(xí)沒有壓力，學(xué)習(xí)是一種快樂、輕松的求知過程，學(xué)生才會進(jìn)行積極的思考。教師要努力營造民主、平等、輕松的氛圍，關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行肯定，讓學(xué)生敢于直抒己見，敢于標(biāo)新立異。鼓勵學(xué)生競爭，爭鳴和創(chuàng)新，要欣賞學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生真正自主。這樣才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，環(huán)境輕松，思維才能放開。學(xué)生在回答問題時不會猜測教師所需要的答案，不會看教師的臉色進(jìn)行回答，而是想說什么就說什么?？稍诮虒W(xué)過程中教師可有意無意地采用一些說笑、表演等手段，調(diào)和課堂氣氛，增加教師的親和力。

（2）建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系：讓學(xué)生共同參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許有不同聲音。教學(xué)過程教師放低姿態(tài)，和學(xué)生共同探討。

（3）建立不同階段發(fā)展目標(biāo)和良好的評價系統(tǒng)，體會成功的快樂。在教學(xué)中要立足學(xué)生實際，共同制定學(xué)生個人學(xué)習(xí)短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，對學(xué)生的成功及時肯定表揚(yáng)，同時要結(jié)合學(xué)生自評，學(xué)生相互評，教師評等評價系統(tǒng)，要讓學(xué)生體會到成功的快樂。

（4）精研教材把握精髓，變教教材為用教材教，教師要導(dǎo)出個性主張。要發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用，教師首先要精研教材，領(lǐng)會內(nèi)容精髓，體會其情感，這樣才能導(dǎo)出個人意見，個性主張。

（5）讓學(xué)生去思考、去品味、去體驗。教學(xué)過程中，不要一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，要留有足夠的時間讓學(xué)生去思考、去品味、去體驗。這樣才能激發(fā)情感，學(xué)生思維品質(zhì)，道德修養(yǎng)才能提高。

（6）課堂教學(xué)注重情感滲透。新課標(biāo)認(rèn)為語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文課的教學(xué)不僅僅給學(xué)生以語言文字知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，給學(xué)生以文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，豐富學(xué)生的情感世界。

3 教學(xué)方式多元化，課堂教學(xué)向課外、社會延伸，培養(yǎng)語文實踐能力

學(xué)知識是為了用知識，只有通過實踐活動，學(xué)生才能領(lǐng)會知識，理解知識，同時提高分析解決問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。

建立開放的語文課堂教學(xué)，生活與教材相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)性趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然中去觀察、體驗、思考，尋找解決課堂教學(xué)中遇到的問題，提升學(xué)生語文實踐能力。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取信息，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方式。目前農(nóng)村學(xué)校80%的學(xué)生沒有課外閱讀習(xí)慣，更多的時間是看電視。閱讀時更多是對故事情節(jié)感興趣，沒有在閱讀中去積累、感悟。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要教師正確引導(dǎo)。一是，閱讀內(nèi)容要加以選擇，根據(jù)新課標(biāo)要求制定閱讀目錄；二是，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法，閱讀過程注重知識的積累、思考、揣摩、感悟、體驗；三是，引導(dǎo)交流，讓學(xué)生體會表述的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動。新課標(biāo)指出“語文是重要的交際工具，是人類文化重要組成部份。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程基本特點(diǎn)”。要讓學(xué)生掌握并有效使用語文工具，只有在社會實踐過程中不斷加以錘煉。

語文素養(yǎng)是一種修養(yǎng)品質(zhì)，培養(yǎng)是一個長期的過程，需要長期的、持之以恒的積累、思考、感悟、實踐，才能形成比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度、價值觀。