通過(guò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的思考

摘要 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校育人的重要內(nèi)容，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力都具有極其重要的意義。大學(xué)二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生是大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的主要參與者，根據(jù)參與者人員的特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目在大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)中的作用，作者提出：在大學(xué)生科技項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)明確大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)；創(chuàng)造良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境和參與機(jī)會(huì)等。

關(guān)鍵詞 本科生 科技創(chuàng)新 科技創(chuàng)新項(xiàng)目

中圖分類(lèi)號(hào)：G310 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨的十七大報(bào)告提出提高我國(guó)的自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略，并且已成為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，深入人心?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第一章總則第五條明確指出“我國(guó)高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！苯陙?lái)，全國(guó)很多高校非常重視學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。包括多種多樣全國(guó)性科技競(jìng)賽活動(dòng)；從國(guó)家到省再到各個(gè)學(xué)校都設(shè)立了各種科技創(chuàng)新研究計(jì)劃；同時(shí)各個(gè)學(xué)校還廣開(kāi)門(mén)路，通過(guò)各種途徑與社會(huì)力量結(jié)合，設(shè)立面向本科學(xué)生的科技創(chuàng)新研究計(jì)劃。許多學(xué)校已將科技創(chuàng)新能力作為大學(xué)本科學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我?！按髮W(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”已經(jīng)納入高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要舉措。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目雖然已有多年，但仍然是一個(gè)新興事物，值得總結(jié)和改進(jìn)。筆者及筆者所在的實(shí)驗(yàn)室近3年來(lái)一直指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)的談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

1 本科生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的現(xiàn)狀

近年來(lái)，全國(guó)面向大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)有很多。有形式多種多樣的全國(guó)性科技競(jìng)賽活動(dòng)：如由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)性的動(dòng)物技能大賽等；各省、市也舉辦了一系列旨在提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的科技競(jìng)賽活動(dòng)，各地方高校根據(jù)自己的實(shí)際情況舉辦的科技創(chuàng)新活動(dòng)；從國(guó)家到省再到各個(gè)學(xué)校都設(shè)立了各種科技創(chuàng)新研究計(jì)劃；各個(gè)學(xué)校廣開(kāi)門(mén)路，通過(guò)各種途徑與社會(huì)力量結(jié)合，設(shè)立面向本科學(xué)生的科技創(chuàng)新研究計(jì)劃等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，作者所在動(dòng)物醫(yī)學(xué)院4年來(lái)，學(xué)生成功申報(bào)科技創(chuàng)新課題100余項(xiàng)，參與申報(bào)的學(xué)生500余人，占整個(gè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的近20%，和全國(guó)其他地方的情況大體相當(dāng)；全國(guó)動(dòng)物技能大賽連續(xù)4年在我校舉行，參加人數(shù)4年來(lái)近100人。學(xué)院為了拓寬創(chuàng)新項(xiàng)目的渠道，聯(lián)合社會(huì)力量，設(shè)立了多項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，即擴(kuò)大了企業(yè)的社會(huì)影響，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生培養(yǎng)的途徑，是一個(gè)雙贏的好事。

從我院4年來(lái)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生年級(jí)情況發(fā)現(xiàn)，參加學(xué)生年級(jí)的主要為大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，其次是三年級(jí)的學(xué)生，有部分為大一的學(xué)生和大四學(xué)生，這個(gè)結(jié)果和全國(guó)其他地區(qū)報(bào)道的結(jié)果基本一致。這個(gè)分布也符合事實(shí)。大四學(xué)生由于考研和就業(yè)的壓力，分散了很多精力，進(jìn)入工作搜尋期和角色轉(zhuǎn)換期；大學(xué)一年級(jí)由于剛進(jìn)校門(mén)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不多，科技創(chuàng)新活動(dòng)尚處于啟蒙階段和適應(yīng)期；大三由于對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的情況有比較深入的了解和思考，對(duì)于大學(xué)第二課堂的活動(dòng)有比較大的選擇性；大二學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有一定的了解，但是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)又有神秘感，因而他們探索的欲望最強(qiáng)，因而參與的人數(shù)更多。二者屬于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展的黃金期。正因?yàn)槿绱?，因此使得大學(xué)生科技創(chuàng)新群體具有本身的特點(diǎn)和不足：旺盛的好奇心和求知的欲望和知識(shí)儲(chǔ)備不足。大學(xué)生隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，想象力逐漸豐富起來(lái)，思維能力尤其是邏輯思 維能力有了很大程度的提高，思維較敏捷。但由于學(xué)生知識(shí)面窄，學(xué)科之間缺乏合理的整合，思維方式往往是單一的和直線(xiàn)式的，致使他們思考問(wèn)題時(shí)缺乏靈活性和全面性。

2 利用大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的思考

為了更好地利用大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得注意。

2.1 明確大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)

世界21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了創(chuàng)新型人才的七條標(biāo)準(zhǔn) ：第一，有積極進(jìn)取開(kāi)拓精神；第二，有崇高的道德品質(zhì)和對(duì)人類(lèi)的責(zé)任感 ；第三，在急劇變化的競(jìng)爭(zhēng)中，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；第四，有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有解決實(shí)際問(wèn)題的能力；第五，有終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，并能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)綜合化的發(fā)展趨勢(shì) ；第六，有豐富多彩的個(gè)性 ；第七，具有和他人協(xié)調(diào)與進(jìn)行國(guó)際交往的能力。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)本科生的培養(yǎng)，一般以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”為目標(biāo)，使他們具有全面的知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及活躍的思維能力。

本科生科技創(chuàng)新是以大學(xué)本科在校生為主體開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，主要參與為大學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)利用多種環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)方面。因此我們認(rèn)為本科生的科技創(chuàng)新活動(dòng)不能脫離本科課堂教學(xué)，應(yīng)該是建立在本科課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上的學(xué)生第二課堂，是對(duì)課堂教學(xué)的深化和補(bǔ)充，科技創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施是對(duì)于一些學(xué)有余力、又有特別愛(ài)好和特殊才能的學(xué)生的進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生更進(jìn)一步明白自己的潛力、興趣愛(ài)好和職業(yè)需求；拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，達(dá)到使課堂甚至從其他途徑得來(lái)的知識(shí)能活學(xué)活用；對(duì)于一些特殊才能的學(xué)生奠定職業(yè)基礎(chǔ)。通過(guò)參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目，使學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和能力得到進(jìn)一步的提高。由于這個(gè)階段學(xué)習(xí)的主要目的，不是凸顯其創(chuàng)新才華，因此在學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中，我們應(yīng)該將重點(diǎn)放在逐步提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出解決方案、持之以恒進(jìn)行實(shí)施解決的能力；適當(dāng)注意過(guò)程與結(jié)果并重的原則，肯定地說(shuō)，如果在進(jìn)行科技活動(dòng)的過(guò)程中能獲得好的創(chuàng)新性成果，對(duì)于他們的成長(zhǎng)將是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

2.2 利用本科科技創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)造良好的培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的環(huán)境

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。人才的成長(zhǎng)也是如此。我們?cè)诳萍柬?xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)為學(xué)生的參與者創(chuàng)造一個(gè)有利于他們培養(yǎng)和成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

（1）讓學(xué)生參與選題。在選題過(guò)程中應(yīng)盡量讓學(xué)生參與討論，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（選擇研究的問(wèn)題）、分析問(wèn)題，并制定解決問(wèn)題方案的能力。在選題的過(guò)程中，應(yīng)該注意選題的難易程度，使學(xué)生能理解并且通過(guò)適當(dāng)?shù)呐υ谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)能夠完成的課題。課題太難容易打擊他們參與課題的積極性，太易可能會(huì)使他們對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生還處于科技創(chuàng)新培養(yǎng)的初級(jí)階段，因此在選題過(guò)程中應(yīng)注意在選題考慮新穎性的同時(shí)，注意選題的趣味性，最好是一些學(xué)生有過(guò)思考但又令人迷惑不解的問(wèn)題，例如日常生活常見(jiàn)的但有蘊(yùn)含科學(xué)意義的問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生的興趣。

（2）注意指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和研究團(tuán)隊(duì)的建立。研究表明科技創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)受多種因素的影響，如師承效應(yīng)、共生效應(yīng)即人才團(tuán)現(xiàn)象等。人才不是單個(gè)出現(xiàn)而是呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式出現(xiàn)或成批次地涌現(xiàn)。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，指導(dǎo)老師固然重要，但是良好團(tuán)隊(duì)建設(shè)也同樣重要。由于大學(xué)生正處于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的初級(jí)階段，建立一個(gè)人員組成合理的團(tuán)隊(duì)，將有利于在創(chuàng)新課題的完成過(guò)程中創(chuàng)新能力得到迅速提高。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和研究團(tuán)隊(duì)吸收研究生的參與是一個(gè)比較好的選擇，研究生由于具有一定的科研能力，對(duì)于對(duì)科研過(guò)程、實(shí)驗(yàn)技術(shù)還不甚了了的二、三年級(jí)本科生具有良好的示范和傳幫帶作用，同時(shí)還能減少指導(dǎo)老師的工作量。本科生、研究生和指導(dǎo)教師在科研項(xiàng)目中擔(dān)任不同的角色，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（3）注意創(chuàng)新課題研究進(jìn)展，容許學(xué)生中途退出和新學(xué)生成員的加入。建立課題匯報(bào)制度，定期檢查課題進(jìn)展情況，及時(shí)解答學(xué)生在科研工作中遇到的難題和問(wèn)題，使學(xué)生得到很好的指導(dǎo)。對(duì)于通過(guò)一定時(shí)間的科研工作后，由于各種原因希望退出的學(xué)生，指導(dǎo)老師在弄清情況后確實(shí)不適合在繼續(xù)下去，允許退出。吸收愿意加入研究團(tuán)隊(duì)并經(jīng)指導(dǎo)老師面試確定適合研究工作的新同學(xué)。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究期限一般為一年，如果課題進(jìn)展良好，取得值得深入研究的成果，考慮到科學(xué)研究的延續(xù)性，可以以原研究團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)或組建新團(tuán)隊(duì)繼續(xù)申報(bào)。

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