淺論車工實(shí)習(xí)教學(xué)

在我國職業(yè)教育中，中職學(xué)校是造就適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所需人才，為現(xiàn)代工業(yè)和社會(huì)各行業(yè)輸送高素質(zhì)建設(shè)者的搖籃。職業(yè)教育教師是學(xué)校教學(xué)的主體，是教育教學(xué)的生力軍，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)操作技能的技術(shù)工人的重任。

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的迅猛發(fā)展，高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的更新，需要大批掌握高新技術(shù)并能熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)的技術(shù)工人是擺在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校面前的艱巨任務(wù)。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的觀念，完善教學(xué)技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育的主要方面，它直接體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練程度，技能的掌握在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，如何上好實(shí)習(xí)課是一個(gè)關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。

一 實(shí)習(xí)教師備好課是先決條件

備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分，要上好實(shí)習(xí)課就要備好課，備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過程實(shí)行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)。備課不僅要備教材、備實(shí)習(xí)操作的各種方法，還要確定教學(xué)形式、教學(xué)方法。教案力求從多方面入手，既要扣緊實(shí)習(xí)課的課題內(nèi)容，又要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)要按教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃全面考慮，并且把工藝課備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)全過程中貫穿工藝課的講解。比如：卡尺、千分尺等各種量具的應(yīng)用，同學(xué)們必須在實(shí)習(xí)操作之前熟練地掌握和應(yīng)用，這樣有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。

二 關(guān)鍵的第一堂課

紀(jì)律是上好實(shí)習(xí)課的關(guān)鍵，只有良好的紀(jì)律，才能保證實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，所以必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。因此要按車工實(shí)習(xí)教室的規(guī)則去要求每一個(gè)學(xué)生，對(duì)個(gè)別遵守紀(jì)律差的學(xué)生要及時(shí)批評(píng)教育。

安全問題是實(shí)習(xí)課操作過程中比較重要的問題，關(guān)系到每個(gè)同學(xué)的人身安全，一定要按照車工安全操作規(guī)程去做，安全文明生產(chǎn)必須貫穿實(shí)習(xí)教學(xué)的整個(gè)過程，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，使每一個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中把安全放在第一位，只有這樣才能避免事故的發(fā)生，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行。

學(xué)生初次上實(shí)習(xí)課，必須使他們認(rèn)識(shí)到這門課的重要性，使學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后學(xué)習(xí)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。例如：有個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)這門課不太重視，有其他想法，作為實(shí)習(xí)教師就要做好思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，使他們從思想上解決這個(gè)問題，教育他們現(xiàn)代化建設(shè)需要具有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才，只有學(xué)好專業(yè)技術(shù)，才能走上社會(huì)適應(yīng)市場的需要。使學(xué)生在思想上重視實(shí)習(xí)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

三 重視學(xué)生個(gè)別差異，注意因材施教

教學(xué)過程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生的年齡特征及生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，還必須考慮學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧，都能得到發(fā)展，為現(xiàn)代工業(yè)和社會(huì)各行業(yè)輸送高素質(zhì)人才。因此在教學(xué)中對(duì)于技能掌握較慢的學(xué)生，可在不影響整體進(jìn)度的情況下適當(dāng)放慢速度，以使他們有充足的時(shí)間對(duì)操作技術(shù)進(jìn)行掌握和領(lǐng)會(huì)。另一方面要幫助他們提高動(dòng)手能力，使他們逐步趕上全班學(xué)生實(shí)習(xí)操作的進(jìn)度，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要，這方面在實(shí)習(xí)教學(xué)中非常重要。例如：常用車刀的刃磨是車工實(shí)習(xí)課的一個(gè)重點(diǎn)，要想刃磨出合格的車刀，就必須在刃磨姿勢、刃磨動(dòng)作和刃磨角度上嚴(yán)格要求，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用砂輪刃磨車刀的角度。在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生逐一輪流地進(jìn)行，單個(gè)輔導(dǎo)，在學(xué)生操作時(shí)教師在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤并示范指導(dǎo)，在每個(gè)同學(xué)都練習(xí)完畢后總結(jié)分析，對(duì)于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表揚(yáng)并要求繼續(xù)鞏固練習(xí)，對(duì)掌握不足的方面要改進(jìn)。對(duì)練習(xí)中掌握較慢的個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)糾正刃磨姿勢、動(dòng)作并給予一定鼓勵(lì)。并在練習(xí)刃磨刀具的同時(shí)結(jié)合切削三要素進(jìn)行分析，對(duì)試切削進(jìn)行分析，使學(xué)生理解切削知識(shí)，掌握刃磨刀具的技能。

在實(shí)習(xí)中對(duì)技能掌握較好的同學(xué)，增加實(shí)習(xí)課題的難度，適當(dāng)改變實(shí)習(xí)課的內(nèi)容，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容外增加實(shí)習(xí)技能的難度，使他們的操作技能得到新的提高。

四 發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力，解決實(shí)習(xí)中的難題

在課題的講解過程中，教師把本課題該講的都講解清楚，并且要把本課題實(shí)習(xí)操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都講到，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)課題操作演示，同學(xué)們都能按教師的演示動(dòng)作進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，教師巡回指導(dǎo)。其中，教師有意識(shí)地把操作中的難題留給學(xué)生來解決。通過學(xué)生動(dòng)腦想辦法解決實(shí)習(xí)操作中的難題，既鍛煉了學(xué)生思考問題克服困難的能力，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。通過此法，使實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷提高思考能力和操作中的動(dòng)手能力是解決難題的好方法。

五 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“五勤”

巡回指導(dǎo)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在巡回指導(dǎo)中教師必須做到“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。巡回指導(dǎo)中的“五勤”就是教師不斷在課堂巡視中檢查學(xué)生的操作姿勢和操作方法是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性和個(gè)性問題及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化要領(lǐng)，從而加快技能的鞏固和掌握。巡回指導(dǎo)中的“腿勤、眼勤、腦勤”主要在于發(fā)現(xiàn)問題，“嘴勤、手勤”就是對(duì)問題不但要細(xì)致地講解，而且還要進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的反復(fù)示范，使學(xué)生充分理解規(guī)范動(dòng)作，并能根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)熟練操作。巡回指導(dǎo)中的“五勤”還能融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。也是學(xué)生成績?cè)u(píng)定、全面考核的第一手資料，可對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績予以公正的評(píng)定?？傊拔迩凇痹趯?shí)習(xí)教學(xué)基本功訓(xùn)練階段占有重要地位，是充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。

以上是我對(duì)搞好車工實(shí)習(xí)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)和見解。我認(rèn)為作為一名合格的專業(yè)教師，首先要備好課，并且要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的專業(yè)技術(shù)水平。注意上好第一堂實(shí)習(xí)課，使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的操作習(xí)慣，為今后的實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使他們動(dòng)腦解決實(shí)習(xí)操作中遇到的難題，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需要。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕