淺談如何做好畢業(yè)班的班主任工作

畢業(yè)班工作在初中教學(xué)工作中占有非常重要的地位，畢業(yè)班班主任的工作將直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系學(xué)生的命運(yùn)，而畢業(yè)班學(xué)生壓力大，情緒易波動(dòng)，班主任工作頭緒多，任務(wù)艱巨，因此，做好畢業(yè)班的班主任工作意義重大。但是，如何才能做好初中畢業(yè)班的班主任工作呢？

多年的畢業(yè)班班主任工作實(shí)踐，使我深深體會(huì)到：要做好畢業(yè)班的班主任工作必須有高度的責(zé)任心和使命感，工作中講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

一 建立良好的師生關(guān)系

愛能感動(dòng)一切，愛是無(wú)價(jià)之寶。作為班主任要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。設(shè)想，一個(gè)與學(xué)生關(guān)系不融洽的人怎么能做好班主任工作呢？這就需要教師更多地了解學(xué)生，一切為他們服務(wù)，要把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂。班主任在課堂上的和藹可親，課后的燦爛笑容，都能讓學(xué)生如沐春風(fēng)；課余閑暇時(shí)和學(xué)生聊天，善于找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)；遇到學(xué)生主動(dòng)問好，教師要熱情回應(yīng)等。所有這些不僅讓學(xué)生感到老師“我”最親，心中有“我”，而且滿足了學(xué)生心理上對(duì)老師愛的需要。因?yàn)檫@里的師愛不僅是一種態(tài)度和情感，實(shí)際上也是一種評(píng)價(jià)，一種社會(huì)性的認(rèn)可。因而更愿意用積極的態(tài)度回應(yīng)老師，師生關(guān)系融洽，這時(shí)教師的影響力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育活動(dòng)本身。因此，畢業(yè)班的班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，更多地呵護(hù)學(xué)生的心靈，尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。

二 培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用很大，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)自己信心十足，才能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中。初中畢業(yè)班的學(xué)生更是這樣，如果學(xué)生總認(rèn)為自己考不上高中，學(xué)也沒用，那他一定不會(huì)取得好成績(jī)，如果學(xué)生信心百倍，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，那往往會(huì)取得意想不到的效果。因此，作為初中畢業(yè)班的班主任，培養(yǎng)學(xué)生的自信心非常重要。多給學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。無(wú)論在課堂還是在平時(shí)交談中，都應(yīng)該多講激勵(lì)性的語(yǔ)言，多夸學(xué)生聰明、能干，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣的，遇事敢于自己動(dòng)手去做；如果平時(shí)總講傷害學(xué)生自尊的話，他就覺得自己真的不行，失去學(xué)習(xí)的信心。教師對(duì)學(xué)生的情感、笑容、肯定評(píng)價(jià)形成了“期待效應(yīng)”。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自信、自立、自強(qiáng)。

三 注重學(xué)生的心理變化

畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期階段，心理不穩(wěn)定，情緒比較煩躁，容易和老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸情緒。課業(yè)緊張，壓力增大都使他們的思想有所變化。作為班主任就要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)反饋以對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助。要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系而不是簡(jiǎn)單的告狀，特別在學(xué)生將要畢業(yè)時(shí)要更加注意，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)壓力更大，很多學(xué)生此時(shí)目標(biāo)搖擺不定，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

四 營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境

一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)可以更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性。我認(rèn)為可以參考以下三個(gè)方面開展工作：

1．對(duì)學(xué)困生要更“偏心”

在班集體中，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽任命后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2．對(duì)優(yōu)等生要更細(xì)心

優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往易被忽視、掩蓋、原諒和袒護(hù)。但我從不寵愛，更不遷就。對(duì)他們嚴(yán)格要求，使其克服自身的弱點(diǎn)。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。優(yōu)等生的榜樣示范作用是巨大的，一定要做好他們的工作，要一視同仁，發(fā)揮好他們的作用。

3．對(duì)中等生要更關(guān)心

中等生是容易被忽略的群體，他們有較穩(wěn)定的心理，希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。他們也是我們升學(xué)隊(duì)伍的主力軍，一定要調(diào)整好他們的心態(tài)，重視他們，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的積極性。

五 強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練推動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》要求的常規(guī)內(nèi)容，也包括學(xué)生一日常規(guī)等一些細(xì)節(jié)的要求。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從規(guī)范”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體時(shí)時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

總之，我認(rèn)為做好畢業(yè)班的班主任工作應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生潛能。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，班主任工作一定會(huì)做得更好。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕