淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)書法的捷徑

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，它在中國的歷史長河中閃爍著燦爛的光彩。要繼承并發(fā)揚光大這門古老的藝術(shù)，就必須培養(yǎng)大批的接班人。尤其要重視中學(xué)書法（寫字）教育，提高整個中學(xué)生的書寫水平。希望以此促進中學(xué)的書法教育，提高中學(xué)生的基本素質(zhì)；另一方面，重視書法，提倡書法，能使中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)得以傳承和發(fā)展。

目前，中學(xué)寫字教學(xué)很不景氣，有些地方幾乎是空白。加上計算機的普及和學(xué)生對計算機的依賴程度不斷提高，中學(xué)生對于書法這門國粹的認識非常膚淺。中學(xué)生寫字普遍不明規(guī)矩，信手涂改，字跡潦草，猶如鬼畫符的現(xiàn)象比比皆是。連清楚、端正、平穩(wěn)這些基本要求都做不到，還談得上剛勁有力、法度嚴謹、筆意豐富這些書法藝術(shù)嗎？因此，中學(xué)書法教育非常重要，已刻不容緩。

由于當(dāng)前中學(xué)生普遍存在課程設(shè)置多、課業(yè)負擔(dān)重的現(xiàn)象，學(xué)生很難抽出時間來學(xué)習(xí)和練習(xí)寫字。如何盡快地提高中學(xué)生的書寫水平，便是擺在我們專業(yè)美術(shù)教師面前的一個新課題。從古代四大楷書名字（歐、顏、柳、趙）入手，引導(dǎo)初學(xué)者學(xué)習(xí)書法，向來是天經(jīng)地義的老規(guī)矩、老傳統(tǒng)，似乎除此之外別無他法。實踐的結(jié)果是：用此法引導(dǎo)學(xué)書者，特別是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，三年五載，一事無成。那么到底有沒有一種盡快引導(dǎo)中學(xué)生寫字入門的捷徑呢？從我自身的實踐回答是：有。

我一直擔(dān)任中學(xué)美術(shù)課教學(xué)工作，在長期的教學(xué)工作中，通過多次的摸索、實驗，深切體會到運用以下幾種方法可以使中學(xué)生的書寫水平得到很快的提高。

一 鋼筆、毛筆同時練習(xí)

學(xué)生階段的日常書寫工具主要是硬筆（鉛筆、圓珠筆、鋼筆），如果以毛筆為主、鋼筆為輔去訓(xùn)練學(xué)生寫字，我覺得本末倒置。因為毛筆作為實用書寫工具的時代已一去不復(fù)返了，對中學(xué)生最基本的要求應(yīng)是寫好鋼筆字，中學(xué)生的課業(yè)已不容許他們以較慢的正楷書寫如作文等作業(yè)。有人認為，如果鋼筆字不以毛筆字為基礎(chǔ)，就永遠寫不好鋼筆字。這話不全對，但有一定的道理。所以，以毛筆字來提高書寫基本功與藝術(shù)素質(zhì)也是不可偏廢的。也有人認為能寫一手漂亮的毛筆字，肯定能寫好鋼筆字，但能寫一手漂亮的鋼筆字，卻不能寫出好的毛筆字來。此話也有道理，但我認為如果將毛筆和鋼筆書寫同時結(jié)合起來進行學(xué)習(xí)，更會收到意想不到的效果。鋼筆書寫更容易掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，有利于毛筆書寫時體會寫字的方法和要領(lǐng)。

二 楷書、行書同時貫穿練習(xí)

學(xué)書先學(xué)楷書，后習(xí)行書，猶如孩童學(xué)步，先走后跑是一般規(guī)律。中學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，當(dāng)然要以楷書為基礎(chǔ)。但由于楷書法度森嚴，特別是歐、顏、柳、趙四大名家的楷書，是他們窮盡幾十年的工夫所達到的藝術(shù)高峰。讓經(jīng)常拿鋼筆的中學(xué)生學(xué)這樣的毛筆楷書束縛性大，不要說寫出名家字體的韻味，就連臨摹到字體結(jié)構(gòu)差不多都很難辦到，短短幾年時間很難見到成效。久而久之，學(xué)生便會對學(xué)習(xí)書法興味索然。與其讓學(xué)生對學(xué)習(xí)書法產(chǎn)生厭煩情緒，不如換個方法。即讓中學(xué)生在練習(xí)正楷的同時，也兼練具有行書筆意的楷書和行書，如趙孟頫、王羲之的楷書，王寵的小楷，靈飛經(jīng)等。這樣，臨寫與實用性越來越近，在較短的時間里，由于學(xué)習(xí)興趣的提高，對書法的認識加深，學(xué)生的字體會大為改觀，隨之產(chǎn)生的效果會更好。

三 博采眾家，風(fēng)格多樣

學(xué)書法以一家為主、博涉各家是老傳統(tǒng)。不過，個人可以對幾種書體有各自的不同愛好，不要求他們千篇一律。中學(xué)生以一家為主更符合時間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，宜從一而精的實際，且更宜奏效。但不能急于求成，使學(xué)生產(chǎn)生追逐名利的思想。我們培養(yǎng)的不是書法家，而是具有高素質(zhì)的人才。選定一種名家碑帖，持之以恒地臨寫，達到爛熟與心的程度，然后觸類旁通，博采各家之長，形成自己穩(wěn)定的書寫風(fēng)格。

四 講練結(jié)合，重在練習(xí)

在寫字教學(xué)中，必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，強化學(xué)生訓(xùn)練，引導(dǎo)他們多練巧練。教師要講解，但要有針對性，而且以邊講邊示范式的教法為最佳。學(xué)生在寫字練習(xí)中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，及時給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，并加以鞏固，使學(xué)生對自己出現(xiàn)的各種問題有一個清晰的認識，從而加速提高書寫水平。另外，教師要隨時激發(fā)學(xué)生的興趣點，對學(xué)生取得的成績及時予以肯定，使書法教學(xué)對學(xué)生具有長期的吸引力。對學(xué)習(xí)書法具有天賦的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展。

總之，在書法教育中，不能只停留在技法上的教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、良好的自信心和堅忍不拔的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進取，形成良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。只有這樣，書法教學(xué)才會卓有成效。以上就是本人在多年的教學(xué)工作中積累的一些經(jīng)驗，我覺得符合教學(xué)實際和時代特點，利多弊少，可謂捷徑。一孔之見，敬請行家指教為盼。

〔責(zé)任編輯：高照〕