淺議激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是教師責(zé)任大、任務(wù)重的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣來提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，筆者從以下幾方面淺議激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

一 在教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生自卑的心理，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量

同年級同班中既有尖子生，又有中等生，還有差生。針對三類學(xué)生，教師應(yīng)制定符合學(xué)生心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生心理需要的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除差生文不如人、技不如人、前途渺茫等自卑心理。教師應(yīng)尊重他們發(fā)展的實際，按他們心理個性的發(fā)展規(guī)律及需求，加強(qiáng)指導(dǎo)教育，挖掘他們身上存在的優(yōu)勢和強(qiáng)大的一面，給他們信心和勇氣。努力做到棄其不足揚(yáng)其之長，自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上，必將出類拔萃。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，容易獲得掌握知識的手法和技巧，從而不斷提高各方面的知識技能，讓他們在興趣中獲得知識。同時對尖子生取得的成績給予肯定和表揚(yáng)，并鼓勵和激發(fā)中等生的求知欲，讓他們繼續(xù)努力就會更上一層樓，這樣優(yōu)、中、差三方面學(xué)生共同得到發(fā)展，共同進(jìn)步，因而素質(zhì)教育的質(zhì)量得以提高。

二 在實施教學(xué)的過程中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量

學(xué)生既是教學(xué)對象又是學(xué)校教育的主體，他們當(dāng)中既有共性又有個性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡和認(rèn)識水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁作用，并促使學(xué)生在讀書中動情讀、動口議；在教師講課中動耳聽、動筆寫參與學(xué)習(xí)全過程，成為教學(xué)過程中的探索者、研究者，逐步培養(yǎng)如何開動腦筋、善于思維、正確思維，使學(xué)生的思維合乎事物發(fā)展的客觀規(guī)律，使學(xué)生的分析、判斷、推理能力，由具體形象思維逐步轉(zhuǎn)化，做到思維有條理、表達(dá)有順序，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自我教育能力。把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的東西、主體的東西，對學(xué)生自己獨(dú)創(chuàng)的見解給予肯定，敏銳地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，開發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

三 教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新智能來提高素質(zhì)教育的質(zhì)量

教師只有變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，思中生疑，有了質(zhì)疑是學(xué)生求知欲的表現(xiàn)，是探索科學(xué)知識的動力，是孕育創(chuàng)造與革新的溫床。因此教師應(yīng)激發(fā)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生有價值的創(chuàng)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從“知其然”進(jìn)入到“知其所以然”。教師要求學(xué)生敢于假設(shè)，挖掘?qū)W科知識體系中的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情意、創(chuàng)新能力。教師的數(shù)學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)活動的組織、課程資源的選取、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的興趣為目的，喚起他們求知的積極性，開發(fā)他們潛藏的創(chuàng)新智能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，達(dá)到多類型、多層次創(chuàng)新能力開發(fā)的目的，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

四 激發(fā)興趣，落實“全”字，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，實現(xiàn)全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目標(biāo)

每個學(xué)生都如一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性，不過有發(fā)芽的早晚之別，開花的春秋之異。教師應(yīng)從不同的角度，以不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開啟他們的心智，而不可偏愛優(yōu)生、冷落中等生、歧視后進(jìn)生。在教學(xué)中應(yīng)掌握多類學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定相適應(yīng)的教學(xué)方案，必要時實行分層講課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)天天都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，收到尖子生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”的教學(xué)效果，縮小差距，共同得到發(fā)展，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，實現(xiàn)全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目標(biāo)。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕