對(duì)于高校研究生管理工作創(chuàng)新的思考

知識(shí)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)的是人力資源綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，研究生作為我國(guó)的高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才，其質(zhì)量的高低在一國(guó)的實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)中有著舉足輕重的作用。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生管理工作的難度也不斷加大，如何更好地適應(yīng)快速變化發(fā)展的環(huán)境，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是擺在我們面前的問(wèn)題。

高校培養(yǎng)研究生的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，與此相關(guān)的一切管理活動(dòng)也應(yīng)以此為目的，這就要求研究生的管理工作要以提高研究生教育管理的效益和質(zhì)量為宗旨，有效地指導(dǎo)研究生教育管理實(shí)踐活動(dòng)。研究生管理工作要取得成效，改善研究生的教育環(huán)境是關(guān)鍵，只有為研究生提供一個(gè)自由寬松的環(huán)境才能激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一 轉(zhuǎn)變思想，更新管理理念，明確管理定位

研究生是不同于本科生的群體，有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）就研究生自身而言，研究生相對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，生理年齡相對(duì)成熟。雖然在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷、生活方式等方面差別較大，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也不盡相同，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面，往往體現(xiàn)出更強(qiáng)的自我引導(dǎo)和自我控制的特性，他們目標(biāo)明確，更能充分地利用時(shí)間自主學(xué)習(xí)。（2）從培養(yǎng)方式上看，本科生采用的往往是班級(jí)集體授課的方式，主要的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；而研究生階段主要是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，目標(biāo)是通過(guò)培養(yǎng)使其具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并通過(guò)科學(xué)的研究方法不斷實(shí)踐，從而提高創(chuàng)新能力。

因此，研究生的管理工作必須以研究生自身的特性為基礎(chǔ)，避免“僵化式”的管理，活化管理方式，一切的管理活動(dòng)都要有利于研究生創(chuàng)造力的發(fā)揮，能引導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)知識(shí)、前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)。擺脫模式化管理思想的束縛，要實(shí)事求是地把工作重心轉(zhuǎn)移到為提高研究生科研創(chuàng)新能力和塑造良好環(huán)境上來(lái)。要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，首先要解決好嚴(yán)格管理與開(kāi)放式的研究生培養(yǎng)環(huán)境之間的矛盾。把握培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一目標(biāo)解放思想，將一體化管理的思想轉(zhuǎn)變成個(gè)性化管理的思想，以硬性管理為主的思想轉(zhuǎn)變成以彈性管理為主的思想，給研究生留出更多的時(shí)間自由支配。

二 建立處、院系（部）、教研室（臨床科室）三級(jí)管理體系，建立對(duì)等的責(zé)、權(quán)、利管理體系

研究生生源多樣化、入學(xué)動(dòng)機(jī)也不盡相同，加上研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生處的工作量也會(huì)成倍地增加。就教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，從研究生的課程教學(xué)質(zhì)量、到論文的開(kāi)題、中期檢查、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)到畢業(yè)論文的答辯，這一系列復(fù)雜的環(huán)節(jié)，研究生管理上不可能面面俱到，培養(yǎng)質(zhì)量就無(wú)法保證。從教學(xué)內(nèi)容上看，人文科學(xué)、道德教育方面知識(shí)的欠缺，加上現(xiàn)有的德育又缺乏科學(xué)性、權(quán)威性的考核指標(biāo)，研究生在面臨眾多壓力的情況下，很容易造成在誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)術(shù)道德等諸方面知識(shí)的匱乏。研究生從二年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)始參與導(dǎo)師的課題研究，與院系和導(dǎo)師聯(lián)系得更多。因此，由院系和導(dǎo)師來(lái)具體管理研究生的素質(zhì)教育問(wèn)題，更有利于培養(yǎng)研究生的科學(xué)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德，為學(xué)校的改革發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供精神動(dòng)力、思想保證和智力支持。

研究生教育管理工作要?jiǎng)?chuàng)新，就要從整體結(jié)構(gòu)上不斷優(yōu)化，建立合理的組織結(jié)構(gòu)。因此，要建立研究生教育的處、院系（部）、教研室（臨床科室）三級(jí)管理體系，并建立對(duì)等的權(quán)、責(zé)、利。明確職責(zé)是實(shí)現(xiàn)處、院系、教研室三級(jí)管理體系的基礎(chǔ)，研究生處必須從過(guò)去的全程管理、具體事務(wù)管理中解脫出來(lái)，實(shí)行宏觀管理。從事戰(zhàn)略管理，發(fā)揮綱舉目張的作用，統(tǒng)籌規(guī)劃、制定標(biāo)準(zhǔn)，建章立制。由各研究生培養(yǎng)院系具體發(fā)揮研究生教育和學(xué)科建設(shè)的主導(dǎo)作用，進(jìn)行過(guò)程管理和全面管理，為研究生培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)資源，采取各種有效措施提高研究生教育質(zhì)量。在合理規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要配置一支務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍。從學(xué)校層面來(lái)看，研究生處的招生辦、培養(yǎng)辦和學(xué)位辦統(tǒng)一管理；各個(gè)院系層面，成立研究生工作辦公室教學(xué)秘書(shū)與輔導(dǎo)員一起辦公。所有處于管理崗位的工作人員都要有牢固的服務(wù)意識(shí)和思想，在業(yè)務(wù)上給學(xué)生搭建較高水平的學(xué)術(shù)平臺(tái)。應(yīng)著力培養(yǎng)良好的學(xué)科環(huán)境，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍。只有在一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境的熏陶下，才可大大地提高研究生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造性的品格。

三 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

研究生的培養(yǎng)活動(dòng)是教育管理活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。研究生的培養(yǎng)方式主要是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。這種方式有利于導(dǎo)師實(shí)時(shí)掌握研究生的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)師生之間的學(xué)術(shù)交流。因此，要提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，一個(gè)綜合素質(zhì)高的導(dǎo)師至關(guān)重要。隨著研究生教育和培養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)研究生導(dǎo)師的要求也越來(lái)越高，一個(gè)好的導(dǎo)師不但要指導(dǎo)研究生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)研究生開(kāi)展科研實(shí)踐、撰寫(xiě)畢業(yè)論文，更要指導(dǎo)研究生學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)研究生的人格和品德的健康發(fā)展。因此，要建立健全導(dǎo)師隊(duì)伍機(jī)制，推進(jìn)導(dǎo)師發(fā)展的制度化建設(shè)。包括對(duì)導(dǎo)師的選聘、續(xù)聘、培訓(xùn)、任期考核、解聘等一系列規(guī)章制度的組合，提高導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)的積極性和對(duì)研究生的指導(dǎo)力。建立一系列科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)和約束機(jī)制。

要提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的養(yǎng)成，導(dǎo)師的言傳身教發(fā)揮著主導(dǎo)作用，同時(shí)，研究生處和研究生所在院系是教學(xué)和科研工作的具體機(jī)構(gòu)，對(duì)研究生具有行政管理的職能，要提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，不但要發(fā)揮導(dǎo)師的教導(dǎo)作用，還要發(fā)揮各培養(yǎng)院系的管理功能和研究生處的指導(dǎo)作用。研究生管理工作要在人性化管理的原則下，改變“僵化式的管理”，提供有利于研究生創(chuàng)造力發(fā)揮的自由學(xué)術(shù)環(huán)境，理順管理部門、導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系，不斷探索、不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

［1］李娟.正確處理研究生科研創(chuàng)新中的幾個(gè)關(guān)系問(wèn)題［J］.中國(guó)高教研究，2004（7）

［2］朱廣良、孫濤.對(duì)于高校研究生管理工作的思考［J］.陜西學(xué)位與研究生教育，2010（4）

［3］雷亞萍.實(shí)施研究生教育的校、院兩級(jí)管理模式研究［J］.陜西學(xué)位與研究生教育，2010（4）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕