淺析女大學(xué)生就業(yè)問題

高等院校的逐年擴(kuò)招在提高全民素質(zhì)的同時(shí)也使就業(yè)問題日益凸顯。大學(xué)教育已成為大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生成為普通勞動(dòng)者，現(xiàn)實(shí)與人們的期望發(fā)生了極大的矛盾。當(dāng)畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)面對(duì)復(fù)雜的形勢，心中充滿了困惑，而更加疑惑的是女大學(xué)生，與男大學(xué)生相比，她們面臨的就業(yè)問題更嚴(yán)峻。

一 女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年我國高校畢業(yè)生人數(shù)為531.1萬人，2010年高校畢業(yè)生人數(shù)增至575.4萬人，2011年有660萬人畢業(yè)生，2012年將達(dá)到680萬人。這些數(shù)據(jù)足以讓我們感到就業(yè)壓力的迫近。

女大學(xué)生的就業(yè)問題主要表現(xiàn)為就業(yè)成本偏高和就業(yè)率相對(duì)低。從微觀上看：女大學(xué)生在求職過程中花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和金錢；她們不斷地參加招聘會(huì)，發(fā)出更多的求職信息；她們準(zhǔn)備服裝等用品的費(fèi)用也普遍多于男大學(xué)生，甚至有女大學(xué)生去制作個(gè)人相冊，這筆費(fèi)用少則幾百元多則數(shù)千元。宏觀上看：2011年全國婦聯(lián)發(fā)展部的《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》指出，56.7%的被訪女大學(xué)生在求職過程中感到“女生機(jī)會(huì)更少”。

麥可思研究院以2010屆大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，截至2010年2月底，2010屆女大學(xué)生簽約率為21%，明顯低于男大學(xué)生的29.5%；在簽約類型方面，與國企簽約的女性畢業(yè)生比男性約低13個(gè)百分點(diǎn)。2011年男性就業(yè)落實(shí)率高于女性4.5個(gè)百分點(diǎn)。

事實(shí)上，不僅是女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位，女性占全部就業(yè)人員的比例也是相對(duì)少的。2011年《新疆統(tǒng)計(jì)年鑒》中顯示：截止2010年底在農(nóng)林牧漁業(yè)、采礦業(yè)、制造業(yè)、教育、衛(wèi)生、公共管理等19類行業(yè)中女性從業(yè)人數(shù)相對(duì)較前三位的分別是：農(nóng)林牧漁、教育和公共管理和社會(huì)組織，在這女性從業(yè)人數(shù)最多三類中僅教育行業(yè)女性就業(yè)人數(shù)超過50%，其他兩類都小于從業(yè)人數(shù)的一半?？梢娕栽诼殬I(yè)生涯中依舊處于弱勢地位。

二 就業(yè)難成因分析

1．社會(huì)因素

第一，“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念對(duì)女大學(xué)生有著消極影響。很多女生在學(xué)生時(shí)代也是佼佼者，但在成家之后受到這種觀念的影響，松懈了干勁，失去了銳意進(jìn)取的勁頭。

第二，社會(huì)保障體制不完善，使用人單位對(duì)聘用女職工有所顧忌。目前，我國還沒有形成一套完整的社會(huì)保障制度，現(xiàn)行的《勞動(dòng)法》對(duì)女職工在“四期”（經(jīng)期、孕期、臨產(chǎn)期和哺乳期）內(nèi)的相關(guān)照顧政策是由用人單位獨(dú)立承擔(dān)的，這導(dǎo)致用人單位使用女性職員的成本增加，所以用人單位盡可能通過選擇男性職員來避免這種負(fù)擔(dān)。只有通過立法和完善體制，才能從根本上解決使女性在就業(yè)中遭遇的不平等待遇。

第三，社會(huì)對(duì)女性的生育所創(chuàng)造的價(jià)值沒有給予應(yīng)有的社會(huì)肯定。人類社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展包括社會(huì)產(chǎn)品的生產(chǎn)和人類自身的生產(chǎn)，所以女性生育同樣創(chuàng)造了社會(huì)價(jià)值，且從社會(huì)持續(xù)發(fā)展的角度上講這種價(jià)值比創(chuàng)造產(chǎn)品本身有更大的意義。但女性卻因生育受到了消極影響，從而增加了就業(yè)難度。

2．個(gè)體因素

第一，能力發(fā)展不均衡。在大學(xué)發(fā)展的能力應(yīng)包括：專業(yè)能力和溝通合作能力，任何一種能力的欠缺都會(huì)影響畢業(yè)生的就業(yè)情況。因此大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間既不能過分看重交往、溝通能力而忽視了專業(yè)學(xué)習(xí)；也不能只注重知識(shí)水平而忽略動(dòng)手能力和溝通能力的培養(yǎng)。

第二，求職者的某些偏好增加了就業(yè)難度。多數(shù)女大學(xué)生愿意選擇比較穩(wěn)定的職業(yè)，如文秘、教師、財(cái)務(wù)人員等，這種偏好使得女大學(xué)生求職時(shí)在某些領(lǐng)域出現(xiàn)過于集中，增加了競爭強(qiáng)度和就業(yè)難度。

第三，女性的特性在一定程度上影響著就業(yè)水平。女性的生理特性和其繁衍后代的社會(huì)責(zé)任在一定程度上影響著女性的職業(yè)生涯。一部分女性為了工作的發(fā)展推遲結(jié)婚、生育的時(shí)間，或者選擇丁克家庭這種方式；也有女性在家庭和事業(yè)中選擇家庭，在需要時(shí)離開職場，回歸家庭。這種選擇會(huì)增加用人單位的成本，當(dāng)用人單位不易判斷女性求職者屬于哪一類時(shí)往往通過選擇男性職員來減少自身損失。

三 緩解目前女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1．社會(huì)方面

第一，加強(qiáng)立法，國家應(yīng)盡快完善法律體系，通過制定有關(guān)男女平等就業(yè)權(quán)利的法規(guī)，保障女大學(xué)生平等的就業(yè)權(quán)利。我國的《勞動(dòng)法》對(duì)女性就業(yè)做出明確規(guī)定，保障女性勞動(dòng)者平等的就業(yè)權(quán)利，但在落實(shí)中還有一些困難，因此給予具體、詳細(xì)的規(guī)定，加強(qiáng)實(shí)際執(zhí)行力，切實(shí)維護(hù)女大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益，落實(shí)女大學(xué)生在就業(yè)中的平等就業(yè)權(quán)利是十分迫切的。

第二，加強(qiáng)社會(huì)保障、增加社會(huì)福利項(xiàng)目和種類，減輕用人單位聘用女職工的人員成本。由社保承擔(dān)部分女職工產(chǎn)假等特殊期所產(chǎn)生的人員成本。要為女大學(xué)生搭建寬松、平等的就業(yè)平臺(tái)，以制度保證和政策引導(dǎo)的形式，建立合理的性別分工機(jī)制協(xié)調(diào)公正與平等，消除性別歧視，完善各項(xiàng)保障制度。切實(shí)保證女大學(xué)生的權(quán)益和用人單位的利益。

第三，積極構(gòu)建服務(wù)體系，減輕女性在家庭生活中的勞動(dòng)強(qiáng)度。積極建立家庭事務(wù)社會(huì)化的服務(wù)體系，通過采取社會(huì)組織、經(jīng)濟(jì)組織和社區(qū)幫助等多種形式相應(yīng)改變女性在工作單位的承擔(dān)家庭事務(wù)，適當(dāng)減少女性在家庭生活中的投入，以保證有足夠的時(shí)間、精力投入到工作中。

2．學(xué)校方面

第一，了解市場需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的改革對(duì)學(xué)校以往的教育模式提出了新的要求。學(xué)校是否順應(yīng)了社會(huì)的需要，不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生是否能在社會(huì)中找到適合自己的位置。學(xué)校方面應(yīng)根據(jù)目前女大學(xué)生的就業(yè)形勢做出積極反應(yīng)，做好現(xiàn)有專業(yè)的調(diào)整和強(qiáng)化，提高綜合能力，從根本上提高女大學(xué)生的競爭力。

第二，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到理論知識(shí)、實(shí)踐能力雙過硬。學(xué)校要深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。注重素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)于一體。加強(qiáng)與調(diào)整學(xué)校部分學(xué)科建設(shè)及增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生既有良好的專業(yè)知識(shí)也有過硬的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地和企業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃，從而達(dá)到大學(xué)生與企業(yè)共贏的目的。

第三，要針對(duì)不同階段分步開展全程就業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作。在入校初期就要讓女大學(xué)生清晰地意識(shí)到將來面臨的就業(yè)競爭，讓女大學(xué)生有危機(jī)感，同時(shí)在不同階段制定各具特色的教育重點(diǎn)。讓女大學(xué)生在每個(gè)年級(jí)每個(gè)階段都有不同的目標(biāo)和重點(diǎn)，教育女生在校期間努力提高自身綜合素質(zhì)，積極主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，注重合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，提高運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手能力。

3．女大學(xué)生自身

第一，要做好充足的心理準(zhǔn)備。包括：（1）要保持良好的就業(yè)心態(tài)。要正確對(duì)待目前的就業(yè)形勢，既不能忽視各因素對(duì)在就業(yè)過程中造成的影響，也不能有心理負(fù)擔(dān)和太大的壓力，影響求職的積極性與主動(dòng)性。要做到自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，在心態(tài)上要保持積極向上，從容樂觀。（2）要樹立正確合理的擇業(yè)觀，放棄不切實(shí)際的想法。大學(xué)畢業(yè)生在多數(shù)情況下對(duì)用人單位有過高的要求，企業(yè)不能滿足，因而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)。這是由求職者對(duì)單位的要求過高或是有不切實(shí)際的希望造成的。這種情況下應(yīng)放棄不合理的期望，就業(yè)的天地就會(huì)寬闊許多。（3）要放棄非理性偏好，包括對(duì)地域、職業(yè)、行業(yè)的偏好。多數(shù)畢業(yè)生都希望能在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、條件較好的地域找到自己的職位，這些地區(qū)的競爭愈加激烈和殘酷。放棄對(duì)某些行業(yè)的偏見和不切實(shí)際的期望，清醒地選擇一份普通的工作，腳踏實(shí)地從基層做起才是當(dāng)前的明智之舉。

第二，自身要有過硬的能力素質(zhì)。立足專業(yè)，開拓視野。畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度體現(xiàn)了自身素質(zhì)和系統(tǒng)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力對(duì)今后的發(fā)展十分重要。

積極參加實(shí)踐活動(dòng)，豐富經(jīng)歷。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全方位的，在掌握了理論知識(shí)的同時(shí)必須樂于動(dòng)手，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)。實(shí)踐是對(duì)所學(xué)知識(shí)的豐富過程，在實(shí)踐中完善對(duì)知識(shí)的掌握、加深理解程度。同時(shí)，參加一兩個(gè)社團(tuán)組織，鍛煉與人相處的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只有較高的綜合實(shí)力，才能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

最后，女大學(xué)生在求職應(yīng)試的過程中要大膽、充分地展示自己的才干能力，要自信、自覺、自主地參與求職競爭；不回避、不躲閃，不過分依賴家庭和學(xué)校，積極主動(dòng)地參與到競爭中，只有無畏地去面對(duì)才會(huì)贏得更多的機(jī)會(huì)。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕