論以就業(yè)為導向的師范生培養(yǎng)新思路

一 基本概況

早在2004年廣東省教育廳到華南師范大學調研畢業(yè)生就業(yè)情況的專題座談會上，王國健校長就指出畢業(yè)生總體上就業(yè)形勢不容樂觀?！案叩冉逃歉鞣N層次、各種形式的專業(yè)教育的總成，目的是培養(yǎng)各個領域的專門人才?！雹?我國師范類院校如雨后春筍，廣東省就有好幾所，如韓山師范學院、潮州師范分院、湛江師范學院、廣東技術師范學院等。“截至2008年，我國基礎教育師資情況，小學專任教師562萬，初中專任教師347萬，高中專任教師147.55萬，學前教育師資情況（含園長）為103萬，合計1159.55萬人?！雹?每個教師的教育生涯也會有幾十年之久，他們將會終生奮斗于自己的崗位，因而教師的人數將會不斷膨脹。用不了幾年，教師的數量也會達到一定的飽和狀態(tài)。推動教育事業(yè)又好又快地發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才，教師是關鍵。如何在千軍萬馬中脫穎而出，盡早地被錄用？這就需要學校與師范生“各顯神通”了。

二 師范生的就業(yè)難點

高等學校培養(yǎng)目標的變革帶來了高效專業(yè)的變革。為適應人才市場以及社會的需求波動，需要以不變應萬變，做合理的分析。

1．研究生、博士生來勢洶洶

師范畢業(yè)生的競爭對手除了同類的師范生外，還有非師范生以及高學歷人才，這給師范生帶來了很大的挑戰(zhàn)。當前社會上有這樣的說法，現在做教師的工資與公務員幾乎是差不多，與其在千軍萬馬中搶一個飯碗，倒不如憑借自己的學歷——研究生、博士生的學歷去發(fā)達地區(qū)當教師。這樣，隨著高學歷人才的進軍，本科師范生似乎也站不住腳了。不僅如此，就連在當前的學校招聘中，首先考慮的也是高學歷的畢業(yè)生。

2．師范生的“三斗米”

每個用人單位都希望能夠招聘到滿意的畢業(yè)生。這幾年的用人單位不斷把績點拉高，光這兩年就提高到3.2以上，英語水平要求是六級。這樣師范生的終極目標似乎就被定位在“1＋1”的模式上，即奮斗大學于“績點＋證書”。當然這個還不夠，現在是“1＋1＋1”模式，就是還要有一個科研。師范生要改變現狀就只有不斷下工夫在科研上，學校當然要提供良好的條件來促進他們的科研創(chuàng)新能力發(fā)展?？凕c、證書與課外科研在中國的教育看來是衡量一個優(yōu)秀畢業(yè)生的重要標準與終極指標。因此，師范生注定就要為這“三斗米折腰”了。

3．必備的基本技能

隨著信息技術的快速發(fā)展，高校培養(yǎng)的師范生的能力發(fā)展方向基本適應市場需求，但是計算機能力水平仍然不夠。英國的一個研究建議：雇主們希望人文學科的畢業(yè)生尤其應該具備的三方面知識與能力—— 一門外語、數理能力以及一些信息技術能力。④ 師范生在用人單位中，要懂得Powerpoint、Word、Excel是毋庸置疑必備的，在此基礎上他們要求師范生掌握更多的技術，如網頁設計、電子雜志制作、Photoshop等等。最后，要懂得如何把課上好，讓學生聽懂。即便成為一個科研很厲害、成績也很高、證書也拿得差不多的教師，學生聽不懂也沒用。所以師范生要扎實自己的基礎，爭取更多的機會鍛煉口頭表達能力以及各方面的能力，做一位稱職的人民教師。

三 師范生培養(yǎng)思路

1．基本素質培養(yǎng)

知識經濟時代是一個不斷創(chuàng)新、不斷創(chuàng)意發(fā)展的時代。一個國家、民族必須有創(chuàng)新能力，就必須擁有大量的創(chuàng)新人才，而大量的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須依靠教育，必須依靠教師。那么我們必須要首先提高教師的職業(yè)素質。一個完善的教師的職業(yè)素質是包括思想政治、道德情操、價值觀念、敬業(yè)精神、知識水平與科研能力、實驗技能、創(chuàng)新意識、心理品質與職業(yè)形象等方面。⑤ 當然，師范生除了這些素質之外，還需具備處理人際關系的能力、組織管理能力、綜合分析以及解決問題的能力、開拓創(chuàng)新的能力。

2．重點突出應用、創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)

師范院校要積極為師范生創(chuàng)造更多的實踐機會，而不是將大部分的時間都用于學習“高深理論”。在注重實踐應用培養(yǎng)的同時還要注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

第一，加強文理學科的相互滲透和結合，而不是文科類的學生就固定著學習理論知識。文科生可以有選擇地上一些理科性比較強的課程，邏輯學、高數、統(tǒng)計學以及信息技術等。此外，要學習母語課程。然而當前似乎都有點本末倒置，英語反倒成了必修課。師范生在將來的教學上，只有有良好的母語功底，才能使自己的表達更具魅力，學生更加容易掌握。

第二，加強信息技術與課程改革的聯系，學生都應該掌握好基本的信息技術技能，甚至可以進一步提升。而針對師范生的技能一般除了能夠很好地利用PPT、Word以及Excel外，還應該學習一些技術，如電子雜志的制作、報紙的編排、SPSS、網頁制作、PS等等，這些在用人單位能經常用到。

第三，重視教育類的課程開設。在美國地方大學的教育課程體系中，教育類的課程占據較大的比例并占總學分的三分之一。除了開設教育學與心理學外，要開設更多的教育類的課程來豐富學生的視野，提升學生的技能。一個懂得教學生的老師是國家未來穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。

第四，開設開發(fā)創(chuàng)造力的課程。美國自1984年麻省理工學院開設“The Discovery of the Creativity”課程起，哈佛大學、加利福尼亞大學等相繼開設有關創(chuàng)造學的課程。截至目前，全世界創(chuàng)造力訓練模式已達十多種，已經有四十多個國家在進行創(chuàng)造力開發(fā)教育。人們常說，中國的學生基礎很好，但是動手能力很差。我們要改變這個“不朽神話”的話，要有一定的理論指導。

3．大力開展課外科研活動

據調查，在中學校長看來，創(chuàng)新能力是師范畢業(yè)生最缺失的能力；而帶領學生實習的指導老師也不約而同地把發(fā)現問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力放在學生最缺欠能力的前兩位。針對這種情況，學校要繼續(xù)大力支持學生的課外科研。哈佛校長尼爾?魯登斯坦說，“哈佛擁有自身的文化，也在保持著自己的文化；此外哈佛擁有完備的公共設施與物質資源，如擁有94個圖書館、實驗室、藝術博物館等；以及擁有全世界最優(yōu)秀的學生?！雹?可見，資源的提供是進行科學研究的必備條件。師范院校除了提供更多的資源、開設有關科研方法方面的課程外，要為學生提供更多的參與科研（尤其是教育科研）、學術交流以及其他創(chuàng)造發(fā)明活動的機會與條件。最后就是建立健全創(chuàng)新成果獎勵機制。

注 釋

①④藍勁松.高等教育與人才市場——理論探討與實證分析［M］.北京：清華大學出版社，1988：5、120

②2010年《華師對兩份文件的解讀》，基本情況介紹。

③表格數據，原載7edu.net教師招聘網.查看更多：http://7edu. net

⑤薛立軍、尹慶民.應用性人才培養(yǎng)的探索與實踐［M］.北京：知識產權出版社，2009：115

⑥魯勇、陳振聲.哈佛視點［M］.北京：北京出版社，2003：109

〔責任編輯：李錦雯〕