新課改下對學(xué)校體育課“放羊”式新教學(xué)模式的思考

一 前言

學(xué)校體育課程是學(xué)校開展體育教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識體育、感受體育，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識、體驗(yàn)體育魅力、完善自身健康和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建學(xué)校的體育教育與學(xué)生的終生體育的重要渠道。學(xué)校體育課程的設(shè)計(jì)組織是否合理恰當(dāng)，內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的安排是否與終生體育意識培養(yǎng)有著密切聯(lián)系，學(xué)生通過體育教學(xué)而習(xí)得的對體育運(yùn)動(dòng)的了解程度、熱愛程度，都是直接決定體育教學(xué)成功與否的決定性因素。而在今天的高校中，在“發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生選擇、服務(wù)每一個(gè)學(xué)生”的新教育理念的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主選擇體育課程、自由選擇體育活動(dòng)內(nèi)容的“放羊”式教學(xué)模式，體育教師該如何改變，體育課該如何組織和管理？這種教學(xué)模式真的科學(xué)合理，能在發(fā)揮民主的同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教育宗旨么？本文將根據(jù)這些焦點(diǎn)問題對“放羊式”新型教學(xué)方式予以分析研究。

二 對“放羊”式教學(xué)模式特征的思考

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。結(jié)構(gòu)框架的建立，目的是從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間的關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序，則突出教學(xué)模式的有序性和可操作性?！胺叛颉笔襟w育課教學(xué)模式是現(xiàn)代創(chuàng)新教育理念下的新興產(chǎn)物，它強(qiáng)調(diào)教育以學(xué)生為主體，從學(xué)生興趣出發(fā)，以興趣為基點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和有效性。其內(nèi)涵是尊重學(xué)生意志，激發(fā)學(xué)生興趣，在自主中培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓“羊”的身心得到健康發(fā)展。

然而，新事物的產(chǎn)生總會(huì)伴隨著質(zhì)疑和爭議，“放羊”式體育課教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)體育課由學(xué)生主導(dǎo)的新型教育模式，這必然引起傳統(tǒng)體育教學(xué)支持者和大部分守舊體育教師的不認(rèn)可，即便如此，我們?nèi)砸３钟棉q證的態(tài)度來看待這一教學(xué)變革。

1．主體關(guān)系的平等性

“放羊”式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)主體是學(xué)生，它與“教師中心論”是對立的。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，課程的設(shè)計(jì)、教案的編寫與實(shí)施、教學(xué)方法和手段的選擇都是由教師一人主導(dǎo)。這種教學(xué)模式形式死板、內(nèi)容枯燥，經(jīng)常把老師累得滿頭大汗而學(xué)生卻沒有得到充分的活動(dòng)。在“放羊”式體育教學(xué)模式中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力被放在首位，教師的地位只是教學(xué)過程的組織者和指導(dǎo)者，將課程內(nèi)容的選擇和安排的權(quán)力教給學(xué)生，讓學(xué)生參與到“教”與“學(xué)”的過程中，可以一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，另一方面也使他們習(xí)得自主選擇、獨(dú)立思考的行為習(xí)慣，十分有利于終身體育習(xí)慣和意識的養(yǎng)成。

2．教學(xué)目標(biāo)的發(fā)散性

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，也是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)?？茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用，同時(shí)也是教師評價(jià)教學(xué)效果和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的基本依據(jù)。

目前，傳統(tǒng)體育課的教學(xué)目標(biāo)的目的性比較單一，主要以提高學(xué)生的某項(xiàng)體能或機(jī)能水平為中心，這也是導(dǎo)致體育課教學(xué)內(nèi)容枯燥的主要因素之一。而“放羊”式體育課教學(xué)模式下的體育課教學(xué)目標(biāo)是發(fā)散的，在關(guān)注學(xué)生技能、體能水平提高的同時(shí)增加了更多的民主性和主動(dòng)性成分，充實(shí)了體育課的人文內(nèi)涵，加強(qiáng)了教學(xué)過程中師生之間的平等交流和溝通反饋。例如，根據(jù)學(xué)生在體育課程中的選擇類型，有針對性地根據(jù)不同層次的學(xué)生給予不同的課程目標(biāo)和練習(xí)方法，同時(shí)加大集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例，為體育課增添趣味性和團(tuán)體魅力。

3．教學(xué)內(nèi)容的開放性

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主線，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得是否合理，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。充實(shí)、新穎的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所喜愛，也是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要手段。內(nèi)容開放的現(xiàn)代“放羊式”體育課給了學(xué)生足夠的想象空間和選擇權(quán)，學(xué)生在充分發(fā)揮主體性的同時(shí)繼而能激發(fā)后續(xù)的獨(dú)立探究學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的對學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，除此之外，學(xué)生的“存在感”“責(zé)任感”和“成就感”在這一過程中也會(huì)得到很大的滿足，使其在練習(xí)中互相理解、支持，在學(xué)習(xí)過程中更加專注。

4．教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性

“放羊”式教學(xué)模式就是要解放學(xué)生的手腳，改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)的有利條件。每個(gè)學(xué)生都有自己的思維和行為方式，因此對于課程的愛好興趣點(diǎn)各不相同，新式教學(xué)模式通過讓學(xué)生自主選擇的方式，有效地將學(xué)生予以分類，將相同或相近興趣的學(xué)生歸為一體，不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，而且還有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的討論與交流，讓彼此相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自我不足，不斷完善各自的學(xué)習(xí)方法，最終更能科學(xué)高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這是學(xué)生在“放羊式”新型教學(xué)方法中體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的最大好處。以往的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一，在相當(dāng)程度上限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，取消和改革傳統(tǒng)教學(xué)形式上、內(nèi)容上、方法上的限制是“放羊”式體育改革的重點(diǎn)。

5．學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性

現(xiàn)行的教育原則除了在課程內(nèi)容、組織、效果上提出了諸多要求外，對于教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)也提出了明確的要求：既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；在評價(jià)形式上讓學(xué)生成為主體，重視學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，在評價(jià)內(nèi)容上不僅要關(guān)注知識、技能與體能，更要重視學(xué)生情感、學(xué)習(xí)態(tài)度與合作精神的評價(jià)，既要有規(guī)定內(nèi)容，更要有學(xué)生自選項(xiàng)目。而“放羊”式教學(xué)模式正是以此要求為基點(diǎn)，在評價(jià)上崇尚從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果作為評價(jià)內(nèi)容。摒棄具體分?jǐn)?shù)的觀念，將學(xué)生在體育課或活動(dòng)中的努力程度和進(jìn)步幅度作為重要依據(jù)，提

倡考核中采用“模糊量化法”，即設(shè)優(yōu)、良、合格、不合格等級，定性不定量，并結(jié)合書面評語鼓勵(lì)。這樣既滿足了教學(xué)原則的要求，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，還能以此檢驗(yàn)出教師課堂教學(xué)的水平和教學(xué)態(tài)度。

三 “放羊”式體育課教學(xué)模式對體育教師的要求

教學(xué)模式的變更伴隨著教學(xué)手段與教學(xué)方法的改變，“放羊”式體育課教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)性，但并沒有否定教師的作用和任務(wù)。新模式下，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教師作為“牧羊人”，角色的變化也對其提出了相應(yīng)的要求。

1．注重營造體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育觀

許多學(xué)生喜歡體育，喜歡體育帶給來的自由、激情、奔放的感覺，渴望體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣、享受運(yùn)動(dòng)中成功的喜悅，在運(yùn)動(dòng)中釋放激情，展現(xiàn)自我，感受自我價(jià)值的存在和成就感；但傳統(tǒng)的體育課教學(xué)內(nèi)容枯燥而單一，沒有從學(xué)生的角度和需要量身定做，教學(xué)內(nèi)容刻板單調(diào)，缺乏激情，使學(xué)生很難從中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的魅力。這也是為什么目前體育課讓學(xué)生覺得無趣厭煩的根本原因。因此，作為現(xiàn)代“牧羊人”應(yīng)當(dāng)明確，影響學(xué)生興趣因素是多方面的，強(qiáng)制性的要求只能激起學(xué)生“逆反”心理的增長。讓“羊群”自由地吃各自喜愛的“草”，才是最正確的放羊途徑。因此，在課程中一要注重因勢利導(dǎo)，在學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目上做文章。二要從學(xué)生的角度思考，嘗試從學(xué)生的年齡層次上分析看待問題。即一切從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生興趣著手，以點(diǎn)到面。例如利用學(xué)生的“明星效應(yīng)”樹立榜樣，進(jìn)一步介紹比賽規(guī)則，提高欣賞比賽的樂趣，把學(xué)生吸引到參與體育運(yùn)動(dòng)中來。

2．相信并鼓勵(lì)學(xué)生，刺激學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的形成

在“放羊”式教學(xué)模式中，教師作為“牧羊人”的主要任務(wù)之一是幫“羊群”找到豐沃的“草原”。由于“羊群”的自身能力差異，其中生存能力強(qiáng)的總能“吃”到鮮美的牧草而“膘肥體壯”，成為“大羊”或“領(lǐng)頭羊”，而能力差的總是“吃”不到或“吃”不飽，成為“小羊”，直至最后“離群”甚至“死亡”。這就需要現(xiàn)代“牧羊人”的合理疏導(dǎo)，讓“領(lǐng)頭羊”帶領(lǐng)“小羊”，而自己則更多關(guān)注落后的“小羊”，作為一個(gè)指導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們找到適合他們的道路，最終“吃”到鮮美的“牧草”。即在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師要更多投入到對學(xué)生的觀察中，注重課前調(diào)查、課中觀察、課后反饋，改變過去散漫的教學(xué)態(tài)度，在為學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法的同時(shí)注重觀察學(xué)生的理解和掌握程度，注重掌握不足的學(xué)生；同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，給予充足的時(shí)間和空間活動(dòng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極訓(xùn)練、掌握方法，玩得有內(nèi)容、學(xué)得有方法，使學(xué)生感受體育、熱愛體育。

3．注意“度”的調(diào)控，盡力做到收放自如

“放羊式”的體育課教學(xué)模式，解放的是思路和形式，而不是放縱，更不是放任不管。現(xiàn)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的過早的放權(quán)、缺乏控制力的教學(xué)、頻繁地中斷課的進(jìn)程等現(xiàn)象都會(huì)抑制學(xué)生的積極性；其次，新課程要求學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性。因此，在教學(xué)過程中要有學(xué)生討論和信息反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正問題。而如何在不影響課的流暢性的同時(shí)完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接與過渡，如何讓每一只“羊”都得到健康發(fā)展，膘肥體壯，愛上大草原上的覓食而不是喂食，是現(xiàn)代每一位“牧羊人”都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕