社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的研究綜述

近年來，關于社會主主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的研究工作在不斷拓展和深化，本文就一些研究成果中所涉及的各種觀點作一綜述。

一 社會主義核心價值體系指導高校思想政治教育的研究現(xiàn)狀

學者們對高校思政教育以社會主義核心價值體系為指導的研究主要從四個基本內(nèi)涵方面進行界定：首先，馬克思主義必須在高校思想政治教育中占主導地位。馬克思主義的指導，就是馬克思主義的立場、觀點和方法的指導。鄭建嵐認為以馬克思主義為指導思想是社會主核心價值體系的靈魂，用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育，就是要堅持馬克思主義特別是中國化的馬克思主義在高校思想政治教育中的指導地位，為此必須堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，必須學好中國化的馬克思主義，必須教會學生識別各種非馬克思主義的和反馬克思主義的思想觀點。其次，要引領大學生有建設中國特色社會主義的理想。

中國特色社會主義共同理想是指對國家、民族追求的未來美好發(fā)展前景的價值認同。邱秀華認為理想信念教育是大學生思想政治教育的核心，是高校思想政治課教學的主要內(nèi)容。理想不僅是一個政黨治國理政的旗幟，更是凝聚大學生的一面旗幟。共同理想就是共同的價值追求、價值取向和價值目標?！坝弥袊厣鐣髁x共同理想凝聚力量”，是十七大報告從理想層面強調(diào)建設社會主義核心價值體系的根本要求。然后，要具有民族精神和時代精神。民族精神指的是以愛國主義為核心，時代精神指的是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，這些都是當代大學生健康發(fā)展、成為國家棟梁的必備素質(zhì)。最后，當代大學生要有社會主義榮辱觀。鄭建嵐認為要以社會主義榮辱觀明辨是非作為引領大學生安身立命的目標。榮辱觀是對榮譽和恥辱的根本看法和態(tài)度，是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，集中概括了社會主義的主導價值，是大學生安身立命的是非標準。對當代大學生來說，“八榮八恥”教育中的誠信教育，遵紀守法教育和節(jié)儉教育尤為重要。

二 高校大學生的思想政治教育是貫徹維護社會主義核心價值體系的有效途徑

世界上的事物具有普遍聯(lián)系性，當其在受其他事物的影響時，它同時也在影響著其他事物。高校大學生思想政治教育工作的良好實施會反過來促進社會主義核心價值體系有效的貫徹和維護。目前學者也在這個方面有所研究。湯文雋認為思想政治教育是一種通過改造人們的主觀世界從而改造客觀世界的社會實踐活動，是對人們的思想意識、政治觀點和道德品質(zhì)施以影響的教育活動。高校思政教育之所以成為宣傳社會主義核心價值體系有效途徑，原因在于以下幾個方面：擁有知識層面廣博的教輔行政人員；可塑性強的學生群體；擁有復雜性低、學術性強的人文環(huán)境。因此，大學生的思想政治教育工作能否有效地實施在很大程度上影響著社會主義核心價值體系的貫徹和維護。姜正國、張衛(wèi)明還認為思想政治工作對社會主義核心價值體系建設具有重要的導向功能、激勵功能、轉化功能、凝聚功能和開發(fā)功能。鑒于此，我們應該做好高校大學生的思想政治教育工作，確保社會主義核心價值體系的有效貫徹和維護。

三 把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程的必要性

大學生的思想政治教育工作任重而道遠，它與國家的發(fā)展息息相關。隨著我國改革開放的逐步深化，多種社會思潮的涌入，大學生的思想政治教育工作既面臨著機遇，也面臨著許多挑戰(zhàn)。針對怎樣有效地引領大學生的思想政治教育工作，許多學者給出了觀點和看法。紀玉超、林海濤認為將社會主義核心價值體系融入思想政治教育之中是應對以經(jīng)濟為主導的全球化所帶來的文化擴張的需要，應對市場經(jīng)濟帶來的價值觀念多元化的需要，應對西方發(fā)達國家資本主義價值觀浸染的需要，因此，社會主義核心價值體系的提出為增強思想政治教育的針對性、實效性，應對其面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)奠定了基礎。劉長城、程樣國則一致認為社會主義核心價值體系的確立，既為思想政治教育的發(fā)展提供了有利條件，更向思想政治教育提出了新要求。首先，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是我黨進一步加強思想理論武裝工作的現(xiàn)實需要。其次，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是推進社會主義和諧文化建設、構建社會主義和諧社會的根本要求。再次，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是實現(xiàn)新時期思想政治教育培養(yǎng)目標和任務的關鍵環(huán)節(jié)。最后，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的迫切要求。以上學者從不同的角度談及把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程的必要性，因此我們需要采取積極措施，做好融入工作。黨的十七大報告中強調(diào)要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求?！?/p>

四 確保社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的時效性路徑選擇

對于社會主義核心價值體系能否有效地融入大學生的思想政治教育工作、并達到一定的效果，我們不能紙上談兵，而要用強有力的措施來保障它的有效實施，我們不能只看形式的華麗，而要注重內(nèi)容的充實。以下是近年來學者們所選擇的一些時效性路徑：

1．融入課堂教學

黎開誼認為要切實做好思想政治理論課、哲學社會科學課和專業(yè)課的思想政治教育功能銜接。高校要深入實施以馬克思主義中國化、大眾化、時代化的最新理論成果為核心內(nèi)容的思想政治理論課新課程體系，深入推進“進課堂、進教材、進頭腦”，下大力氣解決最為關鍵、最為根本也是最為困難的“進頭腦”問題。

2．融入校園文化

田穗、楊燕濱認為大學的本質(zhì)在于文化，在于文化的傳承、文化的啟蒙、文化的自覺、文化的創(chuàng)新。把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育，要注重優(yōu)秀校園文化的建設，先進、和諧的校園文化對加強大學生思想政治教育，深化青年學生對社會主義核心價值體系的認同，堅持社會主義先進文化的前進方向，促進學生健康成人成才具有深遠的影響。要以優(yōu)美的校園物質(zhì)文化陶冶人，以蓬勃向上的校園精神文化鼓舞人，以規(guī)范的校園制度文化約束人，以豐富多彩的校園活動教育人。各學者還提出許多其他的觀點，如唐昆雄認為要提高課堂教學水平，關注學生的個體差異性，提高教師的理論素養(yǎng)和道德素質(zhì)，豐富社會實踐，促進知行統(tǒng)一等也是有效的路徑選擇。

五 研究有待進一步完善

圍繞社會主義核心價值體系如何有效引領大學生思想政治教育工作，中外學者從多角度、多層次進行了研究分析，也取得了較為豐碩的成果，為今后社會主主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的研究工作奠定了良好的學術基礎。主要成果具有以下幾個特點：一是研究內(nèi)容較廣，既涉及社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵，又關注其對大學生思想政治教育的重要指導意義，還研究了將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育的有效路徑選擇等。體現(xiàn)了對原來研究成果的繼承和創(chuàng)新，既充分提出了其實施的必要性，又對其實施方法和效果做了詳細的剖析，體現(xiàn)出一種學術的寬容和開放性。二是從研究的方法看，采取理論與實踐相統(tǒng)一、歷史和邏輯相統(tǒng)一、經(jīng)驗研究與分析相結合的方法，能較深入地研究社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育的引領作用。

社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的研究在很多方面都有所涉及，并且有一定的見解。從現(xiàn)實看來，社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的研究仍存在一定的缺陷和不足：一是研究方面，沒有針對大學生進行心理或興趣方面的溝通教育。只有通過溝通，才能使其在接受社會主義核心價值體系引領下的思想政治教育時從根本上樂于接納，把提高自己的思想境界當成是一種習慣和信仰，而不是一種任務和形式。思想政治教育是一門培養(yǎng)人的學科教育，所以應把人作為分析研究對象，根據(jù)他們的心理階段性特征，做出具體靈活的教學方案，應該樹立其主人翁意識，增加其社會責任感，激發(fā)他們的興趣。二是從研究的區(qū)域性看，學者們只是針對整個大的社會背景或系統(tǒng)的對社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育工作做了整體分析，但沒提出有效的對貧困山區(qū)的學生普及思想政治教育，也沒提出由于自然條件惡劣或教師資源缺乏等條件，在實施過程中所受到的制約的解決方案。不能像各位學者分析的那樣，達到很好的效果。以上問題學者們沒有進行較深入的研究，沒有給出針對性的方案，還有待進一步拓展。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕