社會(huì)思潮影響下的大學(xué)生思想政治教育及管理

摘 要：大學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境為各種社會(huì)思潮的傳播創(chuàng)造了條件，社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生又產(chǎn)生著積極和消極的影響。通過具體分析幾種主要社會(huì)思潮影響下的大學(xué)生思想政治教育，提出大學(xué)生思想政治教育管理應(yīng)從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化建設(shè)三個(gè)方面應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)思潮 大學(xué)生 思想政治教育

隨著改革開放的深入，如何積極應(yīng)對(duì)社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)并提出具體的管理措施已經(jīng)成為高校思想政治教育的一個(gè)重要課題。

一、社會(huì)思潮與大學(xué)生的關(guān)系

社會(huì)思潮的出現(xiàn)是社會(huì)多元發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)與大學(xué)生有著密不可分的聯(lián)系。一方面，大學(xué)生成長(zhǎng)的各種環(huán)境為各種社會(huì)思潮的傳播創(chuàng)造了條件；另一方面，紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮在廣泛傳播的同時(shí)也給大學(xué)生的思想造成了積極和消極的影響。

1.大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境為社會(huì)思潮的傳播提供條件

1.1家庭環(huán)境

如今的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們的思想和心理上具有以幾個(gè)特征：富于挑戰(zhàn)；凡事以自我為中心；有獨(dú)立和自信的一面。這些特征與后現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)的反傳統(tǒng)、反統(tǒng)一、崇尚個(gè)性和消費(fèi)主義倡導(dǎo)的享樂主義、拜金主義相吻合，給各種社會(huì)思潮的傳播奠定了思想基礎(chǔ)。

1.2社會(huì)環(huán)境

一方面是社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國社會(huì)出現(xiàn)了一些矛盾與問題，如共同富裕與貧富差距之間的反差等，這使得大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑；另一方面，西方文化的傳入，如麥當(dāng)勞、肯德基為代表的飲食文化，愚人節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)為代表的生活方式給各種西方社會(huì)思潮的傳入提供了基礎(chǔ)。再者，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴使網(wǎng)絡(luò)成為各種社會(huì)思潮的傳播重要傳播途徑。

1.3校園環(huán)境

85后、90后的大學(xué)生在政治理論方面基礎(chǔ)薄弱，分析問題、辨別新事物的能力不夠，因此，對(duì)社會(huì)思潮的認(rèn)識(shí)不足。這為社會(huì)思潮登陸大學(xué)校園、融入到大學(xué)生的校園生活中創(chuàng)造了條件。而社會(huì)思潮作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)自己的目的，它需要實(shí)踐載體，大學(xué)校園便成為它宣傳自己思想的載體。

2.社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極和消極的影響

正確的社會(huì)思潮具有促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的社會(huì)思潮具有阻礙作用。這種能動(dòng)作用具體表現(xiàn)為：

首先，正確的社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。一方面，正確的社會(huì)思潮，源于社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活，成為大學(xué)生了解社會(huì)的一個(gè)重要窗口。另一方面，健康有益的社會(huì)思潮又有利于彌補(bǔ)當(dāng)前我國在大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容方面的不足，有利于大學(xué)生塑造自己的思想意識(shí)觀念。

其次，錯(cuò)誤的社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。首要的表現(xiàn)就是造成大學(xué)生的信仰危機(jī)。其次就是大學(xué)生群體行為的發(fā)生。社會(huì)思潮能因能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的激情和熱情易于被一些別有用心的敵對(duì)勢(shì)力所利用，引起大學(xué)生群體行為，來實(shí)現(xiàn)其政治目的。

因此，就當(dāng)前影響大學(xué)生的幾種主要社會(huì)思潮進(jìn)行分析，辨別其實(shí)質(zhì)，才能最終防止各種社會(huì)思潮的不利影響。

二、社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.新自由主義思潮

新自由主義原本是一種西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，在20世紀(jì)80年代中期發(fā)展成為一種意識(shí)形態(tài)并逐步滲透到我國。經(jīng)濟(jì)上，它鼓吹私有化，政治上，它鼓吹西方的民主、自由和人權(quán)，否定社會(huì)主義制度，反對(duì)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.后現(xiàn)代主義思潮

后現(xiàn)代主義思潮于20世紀(jì) 60 年代在西方產(chǎn)生，80年代傳入我國。它立足于工業(yè)文明的負(fù)面效應(yīng)，批判、反思現(xiàn)代化帶來的不良后果。它對(duì)我國大學(xué)生的思想道德觀念造成相當(dāng)大的消極影響。最重要的是其無政府主義造成部分大學(xué)生政治理想和信念的淡漠，對(duì)社會(huì)主義制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)等問題認(rèn)識(shí)不清，這是十分令人憂慮的。

3.消費(fèi)主義思潮

消費(fèi)主義興起于20世紀(jì)30年代的美國，“是一種以崇尚和追求過度的占有和消費(fèi)作為滿足自我和人生目標(biāo)的價(jià)值取向以及在這種價(jià)值觀念支配下的行為實(shí)踐?！?[1]這一社會(huì)思潮使享樂主義、拜金主義思想侵蝕著學(xué)生的頭腦。

4.民主社會(huì)主義思潮

民主社會(huì)主義是21世紀(jì)初出現(xiàn)的一種社會(huì)思潮，以唯心主義的多元化的思想為指導(dǎo)，主張資本主義多黨制。它對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的最大影響就是使大學(xué)生混淆了社會(huì)主義民主與民主社會(huì)主義的區(qū)別，錯(cuò)誤地將二者等同起來，因而對(duì)社會(huì)主義制度、對(duì)馬克思主義、對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了懷疑。

三、社會(huì)思潮影響下大學(xué)生思想政治教育及管理

那么，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多樣化的社會(huì)思潮，來消除大學(xué)生的信仰危機(jī)和價(jià)值迷茫？具體可以從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化建設(shè)三個(gè)方面作出努力。

1.課堂教學(xué)

部分學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上出現(xiàn)偏差和錯(cuò)位，實(shí)際上是理想信念上的淡漠和迷失，因此要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論體系教育，使學(xué)生在多元價(jià)值觀影響下保持清醒的頭腦，成為堅(jiān)定的馬克思主義者。這就要求思想政治理論教育者在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上做出變更和改進(jìn)。首先是豐富教學(xué)內(nèi)容，其次要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。

2.實(shí)踐教學(xué)

高校思想政治理論課教育要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)。首先，建立固定的實(shí)踐教學(xué)基地，定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行參觀考察。其次，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)或興趣愛好進(jìn)行專題社會(huì)調(diào)查。再次，學(xué)生可利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)人社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)。

3.校園文化的建設(shè)

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的管理，還要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。首先要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，可以開展“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)等主題創(chuàng)建活動(dòng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系。其次是加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，如開展文明寢室創(chuàng)建大賽、寢室才藝大賽、演講比賽和辯論賽等，從而更有效地發(fā)揮宿舍在思想政治教育工作中的陣地作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅三順，霍旭.當(dāng)代社會(huì)思潮與大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2010-4-74