淺談如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能

摘 要：高中英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力，達(dá)到能用英語(yǔ)流利地進(jìn)行語(yǔ)言交流的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)教師不但要從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”諸方面認(rèn)真進(jìn)行教法研究，還應(yīng)該注重“四種能力”并重培養(yǎng)過(guò)程中的學(xué)法研究。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 能力培養(yǎng)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能以及這四種技能綜合運(yùn)用能力。

一、中學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能力培養(yǎng)方面的不足

現(xiàn)在很多在校高中學(xué)生，無(wú)論在聽(tīng)力上還是在閱讀量或詞匯量上都難以達(dá)到目標(biāo)要求。主要表現(xiàn)在：

1、英語(yǔ)基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯量不足。

2、心理緊張恐懼，做聽(tīng)力時(shí)一部分學(xué)生經(jīng)常會(huì)因太緊張而導(dǎo)致大腦一片空白，什么都聽(tīng)不進(jìn)去，從而產(chǎn)生一種對(duì)聽(tīng)以及說(shuō)的恐懼感，因而相當(dāng)一部分學(xué)生害怕甚至逃避聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

3、聽(tīng)說(shuō)方法不對(duì)，缺乏聽(tīng)力技巧和專門的長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

4、固定的漢語(yǔ)思維模式。英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)無(wú)從談起。

5、閱讀量少，閱讀能力差，從而導(dǎo)致詞匯量得不到擴(kuò)展，理解能力得不到提升。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的建議

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是人們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交際的重要形式，聽(tīng)說(shuō)是口頭交際，讀寫(xiě)是書(shū)面交際，英語(yǔ)教學(xué)的目的是發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。

1、聽(tīng)力技能的培養(yǎng)

課堂上應(yīng)使用基本的課堂用語(yǔ)，包括問(wèn)候、指示、解釋練習(xí)步驟、糾正錯(cuò)誤、表?yè)P(yáng)等，還要用英語(yǔ)簡(jiǎn)單解 釋某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和某些詞匯，從而使學(xué)生在有限的時(shí)間里能有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。

每一課文結(jié)束后應(yīng)安排一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)材料可以選教參書(shū)提供的圍繞課文內(nèi)容的短文。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)教師先 用正常速度朗讀一遍，學(xué)生只聽(tīng)不寫(xiě)；第二遍按正常的意群讀，一般是一次念一短句或詞組，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)， 教師要提醒學(xué)生注意句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；再用正常速度讀第三遍讓學(xué)生檢查以糾正錯(cuò)誤。

每周應(yīng)安排一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，主要訓(xùn)練聽(tīng)要點(diǎn)、聽(tīng)細(xì)節(jié)、聽(tīng)發(fā)音相似詞的差別、聽(tīng)信息、聽(tīng)特定的詞?？刹?用各種不同的聽(tīng)力材料如會(huì)話、記敘文、傳記、電話留言、市場(chǎng)報(bào)道、新聞報(bào)道等。若弄不到聽(tīng)力磁帶時(shí)，教 師可以示范朗讀這類材料。進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，教師先要介紹語(yǔ)境，并提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著特定的目的去聽(tīng)。放 錄音或讀三遍，讓學(xué)生兩人一組檢查自己的答案，然后全班檢查答案。

2、口語(yǔ)技能的培養(yǎng)

口語(yǔ)是有聲的語(yǔ)言，是言語(yǔ)的輸出或釋放過(guò)程。英語(yǔ)說(shuō)的技能大致包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、詞匯運(yùn)用合理貼切、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)符合表達(dá)習(xí)慣、言語(yǔ)反應(yīng)和應(yīng)變能力敏捷及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練等因素。

（1）、以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合是提高口語(yǔ)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）、改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的愿望和自信。

①、堅(jiān)持課前三分鐘的Free Talk或Duty Report.學(xué)生可以提前準(zhǔn)備，選擇自己感興趣的話題。

②、讓學(xué)生參與表演教學(xué)，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)情境中，把課文里的英語(yǔ)真實(shí)的和生活結(jié)合起來(lái)。

（3）、緩解學(xué)生的焦慮，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。教師要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都是降低焦慮感的妙藥；

（4）、講究糾錯(cuò)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不能立即打斷，應(yīng)捕捉學(xué)生表達(dá)的閃光點(diǎn)，并采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。會(huì)話時(shí)不必在意學(xué)生的語(yǔ)法及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，重點(diǎn)應(yīng)是交談的話題，提倡“重在參與”。

3、閱讀技能的培養(yǎng)

（1）、結(jié)合閱讀練習(xí)，給學(xué)生講解閱讀技能，使他們逐步掌握閱讀的基本技巧。

（2）、通過(guò)以下方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度。

①、利用課文和課本練習(xí)訓(xùn)練快速閱讀。根據(jù)所閱讀內(nèi)容的長(zhǎng)短，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成閱讀，然后通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行檢查。

②、選用適當(dāng)?shù)拈喿x材料進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。逐步給學(xué)生講解快速閱讀的技巧，使他們通過(guò)訓(xùn)練真正達(dá)到不斷提高閱讀速度的目的。

（3）、幫助學(xué)生選擇其他合適的教材擴(kuò)大閱讀量。可以訂閱英語(yǔ)書(shū)刊報(bào)紙或給學(xué)生介紹中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)等課外讀物要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，也可以在網(wǎng)上下載一些最新的材料。最好每周專門開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀量。

4、寫(xiě)作技能的培養(yǎng)

（1）、寫(xiě)作訓(xùn)練旨在使學(xué)生能夠清楚、正確地寫(xiě)信、記敘文、通知等，寫(xiě)作訓(xùn)練可隔周安排一次。

（2）、寫(xiě)作時(shí)要注意篇章結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生共同研究、互相評(píng)論寫(xiě)好的草稿，這有助于學(xué)生最后寫(xiě)出經(jīng)過(guò)修改的稿 子，同時(shí)也可減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)是決定英語(yǔ)教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素。而高素質(zhì)的教師是加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練的中間媒介。有效提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力的一個(gè)重要條件。我們可以采取進(jìn)修或自學(xué)或在職提高的方式提高自身素質(zhì)，也可通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、寫(xiě)全英文教案等方式在教學(xué)實(shí)踐中逐步提高自身教學(xué)能力。

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