淺談提高小學(xué)作文的策略

一提到小學(xué)作文教學(xué)，老師們都無(wú)計(jì)可施、無(wú)章可循，老師沒(méi)法教，學(xué)生無(wú)法學(xué)。所以，一直以來(lái)很多作文教學(xué)都是把主題或題目布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由自在的發(fā)揮，沒(méi)有更高一籌的方法。但針對(duì)我來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為作文教學(xué)不只是老師怎樣教的問(wèn)題，而是師生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。以下是本人的一點(diǎn)心得，希望能與大家共同探討，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先是一絲不茍的進(jìn)行習(xí)作前的指導(dǎo)，在每一次的習(xí)作中，教師不能直接把主題給學(xué)生，就讓學(xué)生自己寫(xiě)。

教師可以講講應(yīng)該怎樣寫(xiě)，寫(xiě)哪些內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生圍繞題目談?wù)勗鯓訉?xiě)，可以采用對(duì)話(huà)的形式，在這一環(huán)節(jié)中，教師可以打頭陣，然后讓學(xué)生接著講，當(dāng)學(xué)生講到優(yōu)美的語(yǔ)句或精美的判斷時(shí)，應(yīng)加倍贊賞，當(dāng)著全班的同學(xué)鼓勵(lì)該生，并且讓其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生講到不恰當(dāng)時(shí)，就給學(xué)生纖細(xì)的修改，讓其吸取經(jīng)驗(yàn)。

例如在小學(xué)四年級(jí)的第一次習(xí)作，要求是寫(xiě)校園里的景物。我首 先是交給學(xué)生怎樣寫(xiě)景物的具體方法，對(duì)于學(xué)校里的景物這一主題來(lái)講，根據(jù)我校的實(shí)際情況，校園里的主要景物有四季常青的柏芝樹(shù)、有綠茵茵的草坪，有高大挺拔久經(jīng)創(chuàng)傷的柳樹(shù)，還有矗立在綠海上嶄新的教學(xué)樓以及一塵不染的操場(chǎng)。這些景物都是值得書(shū)寫(xiě)的題材，學(xué)生只要按照一定的順序吧這些景物進(jìn)行修飾描寫(xiě)出來(lái)，就是一篇優(yōu)美的作文。

接下來(lái)是怎樣寫(xiě)一種景物的問(wèn)題。學(xué)生往往會(huì)一筆帶過(guò)，這時(shí)，可以采用對(duì)話(huà)的形式，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的接著講，如：寫(xiě)學(xué)校的柏芝樹(shù)時(shí)，老師開(kāi)頭說(shuō)：“在我們教學(xué)樓前有十幾棵四季常青的柏芝樹(shù)?！睂W(xué)生接著說(shuō)：“它大約有10米高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著就像一排高大威猛的士兵在日日夜夜堅(jiān)守自己的崗位”一顆顆碧綠的針頭，布滿(mǎn)全身，誰(shuí)要是靠近它，就會(huì)被刺得全身癢癢的，讓你咯吱直笑，還有它那挺拔的樹(shù)干總是筆直而上，絕無(wú)旁枝，從頭到腳總能透射出堅(jiān)強(qiáng)的精神。還有它的樹(shù)枝是怎樣的，都可以具體的去描寫(xiě)，只要你一言我一語(yǔ)的把樹(shù)枝描述出來(lái)，就不會(huì)遲遲下不了筆。

其次是讓學(xué)生多看課外書(shū)籍。博覽群書(shū)，豐富消學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)閱歷，大家都知道“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的道理。

無(wú)論老師怎樣輔導(dǎo)，學(xué)生如果積累豐富的詞匯，優(yōu)美的語(yǔ)句，廣闊的社會(huì)閱歷，盡管美麗無(wú)比的景物呈現(xiàn)在眼前，也是無(wú)法描述出來(lái)，這就好比“巧婦難為無(wú)米之炊”的道理。

因此，應(yīng)該讓學(xué)生多讀內(nèi)容豐富的課外書(shū)，比如，童話(huà)作品，日記書(shū)、故事書(shū)，寓言等。讓學(xué)生積累豐富的素材，另外每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。還可以讓家長(zhǎng)多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如多參加勞動(dòng)，婚禮、葬禮、和喬遷之喜等。使學(xué)生感受到勞動(dòng)的苦與樂(lè)，婚禮的喜悅，葬禮的悲傷以及各種宴會(huì)的喜怒所傳遞的喜怒哀樂(lè)等。再者，家長(zhǎng)還可以多帶學(xué)生游歷祖國(guó)的大好河山，讓學(xué)生受到美的熏陶，獲得美的感受，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

再次，是讓學(xué)生學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和技巧。每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和感受，學(xué)生可以把每天發(fā)生的事如實(shí)的記錄下來(lái)，并加以評(píng)論，可以把自己的新發(fā)現(xiàn)和瞬間感受寫(xiě)下來(lái)，還可以把每天看到的文章用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，可以寫(xiě)出讀后感，還可摘抄其中的精美詞句和精彩片段。學(xué)生如果實(shí)在無(wú)事可寫(xiě)，教師還可以在班上故意創(chuàng)造“事端”來(lái)給學(xué)生提供寫(xiě)作的情境。通過(guò)不斷的寫(xiě)作，又可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，何樂(lè)而不為？

總之，只要不折不扣的做到這三點(diǎn)，我相信學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)有所提高，只要堅(jiān)持到底，學(xué)生的寫(xiě)作就可以下筆如有神。