關(guān)于農(nóng)村美術(shù)教育的探討

一、前言

當(dāng)前，在不斷開展素質(zhì)教育的環(huán)境下，美術(shù)在整體的教育框架下越來越受到更充分的重視。但有些問題一直困擾著農(nóng)村美術(shù)教師，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到社會觀念、學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗、地域特點的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。如何針對農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用新的教學(xué)方法，開展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于提升農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和增強對大自然、人類社會的熱愛及責(zé)任感。

二、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.環(huán)境氛圍與認(rèn)識的不足。

農(nóng)村與城市的最大區(qū)別也體現(xiàn)在教育氛圍的差異上，而教育氛圍又包括社會教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境和家庭教育氛圍幾個方面，可以這么說：無論就哪一種氛圍而言，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生更遜一籌！就美術(shù)教育情況來看，城市的孩子基本上可以受到較為正式美術(shù)教育，而校外的美術(shù)輔導(dǎo)班也成了學(xué)生的第二課堂了，可農(nóng)村學(xué)校一般第一課堂都沒有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了！

2.美術(shù)師資極其匱乏與浪費并存。

筆者從師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，曾經(jīng)在一所農(nóng)村鎮(zhèn)小任教3年，全校就我一個美術(shù)專業(yè)教師。但我上的卻是2個班的數(shù)學(xué)，我的不少大學(xué)同學(xué)也在中學(xué)、小學(xué)教起了語文、數(shù)學(xué)、英語或者其它學(xué)科。每天都要忙著熟悉教材、準(zhǔn)備教案、批改作業(yè)，根本就沒有多余的時間去從事美術(shù)專業(yè)知識的探索和更新，更別說有條件去從事美術(shù)創(chuàng)作了。很多學(xué)校嚴(yán)重缺少美術(shù)師資，而另一方面美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的又不能從事自己的專業(yè)，師資嚴(yán)重浪費。

2.設(shè)施落后，難以有效開展美術(shù)教學(xué)。

近年來不少學(xué)校雖然有了美術(shù)教師，但學(xué)校從來就沒有配置專門的畫室和有關(guān)美術(shù)教學(xué)的用具和材料，學(xué)生也很難準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具。所以，教師很難按學(xué)科特點進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)，就是示范也只能用粉筆在黑板上演習(xí)罷了，根本就沒有起到示范的作用。

三、改善農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的建議。

由于以上種種原因，致使美術(shù)教育在農(nóng)村長期處于一種停滯狀態(tài)，甚至有倒退現(xiàn)象。難道美術(shù)教育的路在農(nóng)村真的如此難走嗎？其實不然，關(guān)鍵是有許多人已經(jīng)麻木了，懶得去想，懶得去探索，根本就沒把美術(shù)教育當(dāng)回事。那么如何讓農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育走向正規(guī)呢？我認(rèn)為可從以下幾方面入手比較符農(nóng)村地區(qū)的實際情況：

1.強化領(lǐng)導(dǎo)意識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

提升決策者和管理者的思想觀念和領(lǐng)導(dǎo)水平，這樣方能大力推進(jìn)素質(zhì)教育，充分認(rèn)識美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。加強農(nóng)村中小學(xué)的硬件、軟件的設(shè)施配備，加大對農(nóng)村學(xué)校教育資金的投入和配齊美術(shù)專業(yè)師資及專業(yè)師資的合理利用。改革過去的教育評價方式。衡量一個學(xué)校的教育質(zhì)量，應(yīng)樹立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首與知識并重、注重學(xué)生的個性特長發(fā)展的質(zhì)量觀，對學(xué)校進(jìn)行多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來界定學(xué)校的教育質(zhì)量。按照素質(zhì)教育的要求來安排基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)，正確對待基礎(chǔ)教育學(xué)科地位，給美術(shù)等藝術(shù)教育應(yīng)有的地位和待遇。

2.加強隊伍建設(shè)，提高美術(shù)教育師資水平。

根據(jù)國家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。農(nóng)村學(xué)?？梢詫！⒓媛毥處熛嘟Y(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備美術(shù)專職教師一名。經(jīng)常開展有關(guān)美術(shù)的教學(xué)教研活動、美術(shù)課評比和師生美術(shù)作品競賽等形式，建立一個正規(guī)的美術(shù)教育信息的網(wǎng)站，給每位美術(shù)教師提供交流平臺、展示、互動天空，也可以采用“走出去，請進(jìn)來”的方式來加深教師相互間的了解，多與美術(shù)發(fā)展前沿陣地的機構(gòu)聯(lián)系，擴大對外宣傳力度。讓每位美術(shù)教師最先了解美術(shù)發(fā)展新動態(tài)，有計劃的組織有規(guī)模的年輕美術(shù)教師到外地培訓(xùn)和采風(fēng)活動、積累經(jīng)驗與素材，從而提高美術(shù)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作積極性。

3.充分利用鄉(xiāng)土教材。新課標(biāo)編的很好，但它并不完全符合農(nóng)村的實際情況，所以我們可以自編教材，對教科書的某些內(nèi)容進(jìn)行一定的修改，編一些符合實際的，學(xué)生能適應(yīng)的教材。利用自編教材題材廣泛，內(nèi)容多，靈活性強等特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要根據(jù)各地情況，因地制宜，就地取材地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。一方水土養(yǎng)一方生靈，世世代代生息勞作，創(chuàng)造了一方文明，十里不同俗，各處都有自己的特點，如不同風(fēng)格的民居；不同的風(fēng)俗；不同的服飾和飲食，顯示出生活的多樣性。我們應(yīng)該看到，越是土的，就越有生命力。因此，讓鄉(xiāng)土教材走進(jìn)課堂，省錢，省力，而且學(xué)生也樂意去發(fā)現(xiàn)，尋找自己熟悉的東西。在農(nóng)村，鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容十分廣泛。如草、泥、木等材料是很好的手工材料；當(dāng)?shù)氐拿窬?，山川，服飾是很不錯的寫生對象；當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗還可以當(dāng)作想象畫的訓(xùn)練對象……。

4.學(xué)校應(yīng)定期或不定期地舉辦各種主題的畫展。舉辦畫展可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)校要肯定他們的成績并予以適當(dāng)經(jīng)濟、物質(zhì)或口頭鼓勵。因為美術(shù)教育只有在學(xué)校被重視了，家長才能重視，才能為孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)有所支持。我們要先在學(xué)校營造出濃厚的美術(shù)氛圍，然后通過學(xué)校去影響整個地區(qū)。

5.充分利用遠(yuǎn)程教育所配發(fā)的設(shè)備。通過衛(wèi)星接收的數(shù)據(jù)，農(nóng)村學(xué)校的教師可以學(xué)習(xí)全國名校名師的教學(xué)方法。美術(shù)教師應(yīng)耐心收集、整理IP遠(yuǎn)教資源上的美術(shù)資源，及時下載、保存有用于自己教學(xué)的衛(wèi)星資源。將優(yōu)秀的衛(wèi)星資源通過刻盤等手段做永久性保存，以便在以后的教學(xué)中使用。

要想從根本上改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，確實是一件非常困難和復(fù)雜的事情，畢竟它牽涉到了學(xué)校和學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的態(tài)度以及學(xué)生家長的思想觀念等很多方面。這些問題雖然已有不少人提出了各種各樣的解決方法，但至今很多農(nóng)村學(xué)校存在的還是這些問題。我想，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，對廣大農(nóng)村學(xué)校來說，并不是喊喊口號或者做點表面文章就可以收到成效。所以，我們要結(jié)合農(nóng)村新課程的特點，不斷去鉆研、探討、思考，主動、大膽開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。只要我們做個有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會是形式各異，多姿多彩，大放光芒！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》教育部 2008年9月5日

[2]《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)法》東北師范大學(xué)出版社 2006年6月