有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的幾點(diǎn)思考

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師講得多，學(xué)生練得少，課內(nèi)不足課后補(bǔ)，造成教學(xué)上的惡性循環(huán)。老師與學(xué)生辛苦，但教學(xué)效果甚差。為此，在多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)和借鑒了先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教改，探索設(shè)計有效的練習(xí)。在課堂上做到精講精練，以達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和培養(yǎng)能力的目的，使教學(xué)收到較好的效果。下面談?wù)勛约涸诙嗄甑奶剿鬟^程中總結(jié)的一些體會。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 思考 課堂練習(xí) 課堂教學(xué) 設(shè)計

一、前 言

練習(xí)是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)訓(xùn)練活動，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑；也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。因此，我們在設(shè)計練習(xí)的時候，要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)教材提供的內(nèi)、班級的不同、學(xué)生知識水平的差異，對教材里習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，使之能從質(zhì)與量兩個方面適應(yīng)不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的需要。

二、數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)設(shè)計要注意的幾個問題

練習(xí)的目標(biāo)要以教學(xué)目標(biāo)為本。既有內(nèi)容的框架，又有分量的限制；既要達(dá)成知識的鞏固、技能的提升、方法掌握的目標(biāo)，又要讓學(xué)生的情感得以彰顯。同時，練習(xí)設(shè)計的實(shí)質(zhì)要體現(xiàn)“運(yùn)用課堂知識解決問題”的精神，針對教學(xué)的重點(diǎn)，不出偏題、怪題和死記硬背、重復(fù)單一的抄寫題目。在內(nèi)容上要與課堂知識匹配，在數(shù)量上適當(dāng)，在題型上要有創(chuàng)造性和變化性，讓學(xué)生喜歡參與，愿意參與。因此，教師在設(shè)計練習(xí)時，要特別注意幾點(diǎn)：首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求及前后內(nèi)容間的聯(lián)系。其次，明確所設(shè)計練習(xí)的目的和意義。第三，注意練習(xí)設(shè)計的步驟和方法。第四，練習(xí)的時間和次數(shù)要適當(dāng)分配。第五，充分發(fā)揮反饋練習(xí)的作用。只要注意以上幾個問題，所設(shè)計的練習(xí)才可以起到有效作用。

三、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的幾點(diǎn)建議

眾所周知，組織學(xué)生練習(xí)，做到提高練習(xí)的效率，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。為此，教師在備課時需要認(rèn)真研究，周密地進(jìn)行練習(xí)設(shè)計。在二十多年的初中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)練習(xí)設(shè)計的體會。望能拋磚引玉，互相研究，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

1.關(guān)于數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題的選擇

選擇的指導(dǎo)思想：選題應(yīng)從重點(diǎn)、難易程度及份量幾個方面去考慮，只要安排合理就能真正發(fā)揮作用。第一，關(guān)于題目重點(diǎn)選擇，應(yīng)該緊扣本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是平均分配練習(xí)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容有主有次、有難有易，練習(xí)題也應(yīng)有所側(cè)重，優(yōu)先考慮本次課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并多配備這些內(nèi)容的題目，以便較好地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。第二，關(guān)于題目的難易程度選擇，題目的難易程度應(yīng)掌握在學(xué)生復(fù)習(xí)好了舊知識。并初步理解了新知識的基礎(chǔ)上才能完成為宜，而且能直接地運(yùn)用知識，不需要太多時間，也不必要寫過多的解題步驟，比課外作業(yè)容易些。有些比較難的內(nèi)容。選配套的練習(xí)題時還可以選與例題相類似的題目，讓學(xué)生依樣畫葫蘆加深理解。

2.如何設(shè)計數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)題

練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，成功的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量做基礎(chǔ)。為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師設(shè)計好練習(xí)題是十分關(guān)鍵的一環(huán)。為充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)題的功能，教師必須在新課程理念下精心設(shè)計好練習(xí)題。

首先，課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)將目的性和針對性相結(jié)合。練習(xí)的目的最終是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計練習(xí)。那種盲目的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)往往是無益的。同時，我們在練習(xí)設(shè)計中，目的性和針對性往往是相結(jié)合的，既要有目的性，更要有針對性，所有的練習(xí)設(shè)計都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教、因人施教、分層施教的原則，應(yīng)該從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計練習(xí)。一方面，應(yīng)抓住教學(xué)中的重難點(diǎn)設(shè)計專項(xiàng)練習(xí)，而不應(yīng)該平均使用力量。另一方面，還應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計專項(xiàng)練習(xí)。例如，在“分式的初步認(rèn)識”中，關(guān)鍵之處在“分母中含有字母”，可以針對這個重難點(diǎn)設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識理解。

第二，練習(xí)設(shè)計要有坡度，為學(xué)生提供思維及想象的階梯。學(xué)生認(rèn)識事物總是從簡單到復(fù)習(xí)，由易到難，由淺入深。同時，學(xué)生的素質(zhì)不可能是一致的，有的接受能力強(qiáng)，有的接受能力弱，因此在設(shè)計練習(xí)時應(yīng)有坡度，有階梯性。例如，可先設(shè)計一些模仿性的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就可面向全體，各有所得，讓優(yōu)生能永不滿足地探索研究，讓差生也能感受成功的快樂，使全班的同學(xué)的智能和非智力因素都得到和諧發(fā)展，收到較好的效果。

第三，練習(xí)設(shè)計要有對比性，防止產(chǎn)生思維定式及干擾。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會產(chǎn)生思維定式，今天學(xué)習(xí)用代入法解方程組，往往認(rèn)為所有題目都用代入法解，明天學(xué)習(xí)加減法解方程組，還習(xí)慣用代入法。因此，練習(xí)的設(shè)計要做到新舊知識不斷交替，提高學(xué)生的綜合能力。另外，學(xué)生在解題時，新舊知識容易相互干擾。例如：學(xué)習(xí)了扇形的弧長和面積以后，有些同學(xué)就會分不清什么時候用弧長公式，什么時候用面積公式，經(jīng)?；煜?。因此，在設(shè)計練習(xí)時，就要設(shè)計一些有對比性的題目，讓學(xué)生辨別、判斷、分析。在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處，加深認(rèn)識，使知識達(dá)到內(nèi)化的程度。

第四，練習(xí)設(shè)計要聯(lián)系生活實(shí)際、注重應(yīng)用性。數(shù)學(xué)源于生活，又回歸于生活。接近生活，能應(yīng)用在生活中；現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的生活情景，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和參與興趣。練習(xí)題的設(shè)計要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，從熟悉的生活環(huán)境中，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的素材，給學(xué)生提供實(shí)踐活動的機(jī)會。如生活中的購物問題，組織學(xué)生游玩活動或乘車等問題。

三、結(jié)束語

總之，一節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計，是根據(jù)知識體系內(nèi)容和學(xué)生的當(dāng)前知識水平有策略地設(shè)計的。練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分，恰到好處的習(xí)題，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題的設(shè)計，應(yīng)注意以上幾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度進(jìn)行思考，幫助學(xué)生掌握基本技能，提高學(xué)生求異思維能力，從而由點(diǎn)及面，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。