小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴（1）

自從我參加工作來，整整28年了。一直擔(dān)任高年級(jí)的語文教學(xué)，送走的畢業(yè)班有20多個(gè)。2008年9月，由于工作的需要，學(xué)校安排我擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)，真是感觸頗深。因?yàn)橐皇菍?duì)教材不熟悉，二是對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)方法有沒有經(jīng)驗(yàn)，所以我付出了很多很多，甚至走了一些彎路。為了搞好教育教學(xué)工作，我鉆研教材，細(xì)致備課，耐心輔導(dǎo)；積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生；向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)……。總之，我盡了最大的努力，終于功夫不負(fù)苦心人，一份耕耘，一分收獲，今天我所帶的班級(jí)——四年級(jí)，不管是班風(fēng)學(xué)風(fēng)，還是學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等在我校都是最好的，深受家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)。校長(zhǎng)也曾經(jīng)說：“宋老師帶的四年級(jí)是我們學(xué)校各個(gè)班的榜樣，是塊牌子”。

從教以來，我深深知道語文學(xué)科是人文性和工具性的統(tǒng)一體，語文教學(xué)必須深入挖掘教材，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時(shí)，通過各種各樣的語文實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)語文知識(shí)，習(xí)得基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生心理、人格、品德等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活，做生活的強(qiáng)者。下面我就談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法和感受吧。

一、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

面對(duì)新的教材，我首先把教材認(rèn)真地整體誦讀，研讀《語文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章，明確每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，然后再鉆研每篇課文，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，上課時(shí)才能做到得心應(yīng)手。

二、語文教學(xué)，重在培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”學(xué)好語文，從習(xí)慣抓起。小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的開始階段，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)收到事半功倍的效果。因此，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。這個(gè)班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè)，有的字跡潦草，有的學(xué)習(xí)懶散……因此，我遵循“以人為本”的理念，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如，學(xué)生書寫潦草，不規(guī)范，我便尋找其中的原因針對(duì)性的指導(dǎo)，要求學(xué)生每天紅練字20分鐘，開展寫字比賽，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，耐心說服字跡潦草者，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量，求速度等等也跟上來了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)，溫故知新

語文，就是學(xué)語習(xí)文。識(shí)字、寫字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少，寫作練筆很重要，語文課扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是本色語文。于是，我在識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)，用形象化的語言和形象化的動(dòng)作把孩子們帶入美好的境界，并幫助他們掌握寫字技巧，對(duì)一些容易寫錯(cuò)的或者混淆字詞做到防患與未燃。針對(duì)班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)漢字的讀音、聲母、韻母，還帶拼音聽寫，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，這一部分學(xué)生在這一方面有了明顯進(jìn)步。子曰：“溫故而知新”。學(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個(gè)單元之后，我便引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)作一番梳理，在溫習(xí)與梳理中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，較好地消化鞏固所學(xué)的知識(shí)。為了不讓后進(jìn)生掉隊(duì)，我花費(fèi)了很多精力，上課時(shí)關(guān)注，課后個(gè)別輔導(dǎo)，同學(xué)幫助……想方設(shè)法讓他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，體現(xiàn)教育的真諦

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受，同時(shí)你上的課他也會(huì)喜歡，喜歡就是興趣，興趣就是動(dòng)力。于是我不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，還從生活上關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。一個(gè)班的學(xué)生不可能都是你心中的乖孩子，對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光來對(duì)待他們。對(duì)自卑的學(xué)生，鼓勵(lì)與賞識(shí)會(huì)讓他們樹立信心，走向成功，對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，聰明的懲罰會(huì)在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己，找到自我。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的。在激勵(lì)教育，賞識(shí)教育越來越受到關(guān)注的今天，我們要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣也不能聽之任之。

“十年樹木，百年樹人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們?cè)趯?shí)施教育改革中必定會(huì)遇到難以想象的因難。我們不能簡(jiǎn)單的否定，也不要被一時(shí)的困惑所擊退，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來，處處要為孩子的未來著想。