我國專業(yè)碩士教育發(fā)展現(xiàn)狀調查研究

摘 要：本文通過調查問卷的形式對現(xiàn)有高等院校的專業(yè)碩士教育現(xiàn)狀進行了了解和分析，找尋現(xiàn)階段我國專業(yè)碩士教育模式和管理等方面存在的不足，根據我國社會經濟發(fā)展的需求，提出對專業(yè)碩士改革以及建議，共同推動我國高等教育的改革和進步。

關鍵詞：專業(yè)碩士 經濟發(fā)展 教育模式 改革創(chuàng)新

一、我國專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀問卷調查

1.調查工具和方法。本研究參照有關問卷， 編制了由8個項目組成的專業(yè)碩士教育現(xiàn)狀調查問卷。問卷采用選項答題方式，項目主要涉及專業(yè)碩士在日常學習生活中的現(xiàn)實狀況（表1）。

表1：專業(yè)碩士教育現(xiàn)狀調查問卷

本文的調查目標分布在華中師范大學、中國社會科學院四川分院、成都理工、四川大學四所具備專業(yè)碩士學位授予權的高等院校。調查的專業(yè)為應用心理學、社會工作、法律、工業(yè)工程4類專業(yè)碩士。共發(fā)放215 份，回收194份，回收率為92%，其中有效問卷為172份，有效率為87%。根據研究的需要，本文在呈現(xiàn)問卷的具體結果和進行分析時，主要從百分比角度進行比較。

2.培養(yǎng)目標。高校開設的專業(yè)是否符合社會要求是專業(yè)建設和發(fā)展的關鍵，一個專業(yè)是否符合社會發(fā)展的要求，首先看培養(yǎng)目標設置是否合理。調查結果表明，培養(yǎng)目標不太令學生滿意，在接受調查的172個學生中35.6%學生認為本專業(yè)的培養(yǎng)目標設置不太符合社會經濟發(fā)展的要求。

3.導師指導以及實踐安排。

當前我國專業(yè)碩士教育是否有導師指導學習以及實踐呢？筆者分析調查結果發(fā)現(xiàn)，調查結果顯示：2%的學生在研一就開始有實踐安排；45%的學生研二開展實踐活動；26%的學生表示不知道學校是否會安排；28%的學生表示會自己安排實踐活動。

4.選擇專業(yè)碩士的原因。

調查結果顯示，22%的學生認為專業(yè)碩士相較于學術碩士容易錄?。恢挥?%的學生是看好專業(yè)碩士的發(fā)展前景而選擇攻讀專業(yè)碩士；更多的45%的學生是被調劑到專業(yè)碩士；還有28%的學生不太清楚專業(yè)碩士和學術碩士的區(qū)別而隨意選擇的。

5.改進專業(yè)碩士教育的意見

本文通過調查問卷顯示了專業(yè)碩士研究生從學生的角度出發(fā)，希望專業(yè)碩士可以有哪些改進提出了意見。12%的學生希望教育部門要加大對專業(yè)碩士的宣傳，排除大眾對專業(yè)碩士的理解誤區(qū)；52%的學生表明，希望教育部門和學校要盡快在專碩中普及獎學金制度，和學術碩士同等待遇；35%的學生認為專業(yè)碩士的畢業(yè)證書要與相關專業(yè)的職業(yè)技能證書掛鉤，方便工作需要。

二、調查結果分析

通過以上調查，得出結論，大多數(shù)的碩士生對目前的培養(yǎng)目標基本不滿意。另外，碩士生攻讀學位的目的呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，這與學生的構成來源多樣化有關。在設置學制的問題上，我們可以學習這方面比較優(yōu)秀的國家，英國培養(yǎng)應用型碩士學制，全日制為1年，兼讀制為2年，縮短學制，大大的減少了培養(yǎng)經費，提高了教育效率，極大的滿足了英國社會對應用型人才的迫切需求。

三、我國專業(yè)學位教育的改革和建議

1.明確教育目的。設置專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標必須要結合人力資本市場，通過人力資本市場這樣的中介緊密銜接市場和學校。在教育的過程中，只有教育目的明晰，教育模式才能正確，才能培養(yǎng)社會發(fā)展真正需要的人才。

2.完善管理與培養(yǎng)體制。管理體制。根據英國的經驗，我國的研究生管理體制可以考慮實行研究生管理高校自治，把專業(yè)碩士設置和社會經濟發(fā)展緊密結合，達到人力資本市場與高校緊密銜接，保證人力資本市場的供求平衡。 培養(yǎng)體制。

3.職業(yè)能力培養(yǎng)。我國全日制專業(yè)碩士在最近幾年才得以大發(fā)展，所以在專業(yè)碩士的培養(yǎng)過程中可以在職業(yè)能力方面加大改革的力度，要求專業(yè)碩士培養(yǎng)過程當中必要的與職業(yè)證書掛鉤。不僅要從宏觀上通過建立完善的培養(yǎng)制度，而且要從微觀上通過專業(yè)調整和教學改革，加強專業(yè)碩士教育和職業(yè)的關聯(lián)，力求專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)資格對應，學位課程內容與職業(yè)資格要求相銜接，滿足社會企業(yè)對專業(yè)碩士的硬性要求。

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作者簡介：

舒雯（1987-），女，四川德陽人，四川大學公共管理學院教育經濟與管理碩士研究生，研究方向：人力資源

舒同欣（1991-），四川成都人，廈門大學信息科學與技術學院。