政治課改中教學(xué)質(zhì)量提升措施研究

摘 要：傳統(tǒng)的政治教學(xué)理念與教學(xué)方法已經(jīng)難以適用于課改下新形勢的要求，因此，結(jié)合課改調(diào)整教學(xué)理念，不斷豐富完善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育對于教師的更高要求。本文首先概述了課改的基本理念，進而總結(jié)分析了現(xiàn)階段政治教學(xué)存在的主要問題，并有針對性的提出了提升教學(xué)質(zhì)量的方法與措施，可以為政治課教師完善教學(xué)方法提供合理的參考。

關(guān)鍵詞：因素分析 生活理念 主觀能動性

一、引言

教育作為國家科技發(fā)展以及人才培養(yǎng)的基本途徑，對于國家命運以及前途發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。隨著教學(xué)理念以及教育目標(biāo)的不斷優(yōu)化，在政治教學(xué)中對教育方式、教學(xué)方法以及教育課程內(nèi)容進行改革，已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育發(fā)展的主要趨勢。政治課改作為教育改革發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，結(jié)合政治教學(xué)課改對政治教學(xué)創(chuàng)新，提升政治教學(xué)質(zhì)量，對于適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，提升學(xué)生政治觀念與素質(zhì)水平具有重要的意義。

二、政治教學(xué)課改基本理念

政治教學(xué)課改的基本理念主要有以下幾方面：第一，幫助學(xué)生塑造正確的科學(xué)的人生價值觀；第二，通過政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，做一名有責(zé)任感的公民；第三，通過政治教學(xué)，逐步拓展學(xué)生的生活理念。政治教學(xué)課改主要是基于這三方面的理念開展，因此明確政治教學(xué)課改的實質(zhì)，并采取有效的措施加以落實方可實現(xiàn)政治教學(xué)課改的基本目的。

三、政治教學(xué)課改制約因素分析

1.師生關(guān)系不夠融洽。政治教學(xué)課改要求將上課過程的主導(dǎo)權(quán)交還學(xué)生，由學(xué)生作為課堂教育的主導(dǎo)者。但是現(xiàn)階段，由于受傳統(tǒng)教育體制觀念的影響，在政治教學(xué)過程中，老師仍然扮演著主演的角色，大部分學(xué)生出于對于教師的敬畏，因而在課堂教學(xué)過程中難以形成與教師之間有效的交流溝通，也難以對學(xué)生進行政治教育學(xué)習(xí)進行循序善誘的教導(dǎo)。

2.政治課堂教學(xué)實效性較差。對于政治教學(xué)課改，大部分教師認(rèn)同充實教學(xué)課堂活動的方式，活躍教學(xué)課堂氣氛，因此部分教師對于課堂教學(xué)活動的認(rèn)識不全面，將大量的經(jīng)歷時間用于課堂活動的組織上，雖然采用了模擬以及討論等活動方式，但是由于教學(xué)方式缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致教學(xué)主題與大綱偏差較大，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低了課堂政治教學(xué)的成效。

3.政治教學(xué)課改目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。政治學(xué)科作為系統(tǒng)繁雜，需要理論知識較為全面的課程，提升教學(xué)質(zhì)量必須明確教學(xué)目標(biāo)。而現(xiàn)階段部分教師只是單調(diào)的要求學(xué)生熟知背誦條條框框的理論，卻不能深層次的理解政治課程的實質(zhì)，對于知識的理解掌握也不夠全面。

四、政治教學(xué)課改質(zhì)量提升措施研究

1.政治課的教師必須明確課改的實質(zhì)，加強對于學(xué)生的引導(dǎo)。在政治課的教學(xué)過程中，首先應(yīng)該端正教師自身的教學(xué)態(tài)度，明確政治教學(xué)課改以人為本的理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)過程中的主體，強化課堂教學(xué)過程中對于學(xué)生的引導(dǎo)，并結(jié)合多種形式，對學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)形成有效的啟發(fā)作用。

2.確保政治課堂教學(xué)形式多樣，內(nèi)容充實。在政治課上教師應(yīng)該注意教學(xué)形式，提高學(xué)生對于政治課的學(xué)習(xí)興趣，通過采用多樣化的教學(xué)手段激活課堂氣氛。同時，也應(yīng)該明確教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生理解掌握知識，因此也應(yīng)注意充實教學(xué)內(nèi)容，進一步深化政治課的教學(xué)深度。

3.充分利用多媒體作為教學(xué)手段。多媒體作為現(xiàn)代教育重要的教學(xué)手段，對于提升教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。但是對于借助于多媒體教學(xué)應(yīng)該明確，不能將多媒體淡化課堂教學(xué)，也不能僅僅講多媒體作為一種展示的手段。

多媒體作為為教師教學(xué)服務(wù)的手段，應(yīng)該得到最為充分合理的利用，因此教師在使用過媒體過程中，應(yīng)該注意將課件與教學(xué)內(nèi)容進行充分的整合，同時結(jié)合課改的教學(xué)理念，講政治課程中的各種結(jié)論以及政治課程觀點清晰列入可見之中，加強學(xué)生對于政治課程的理解與掌握程度。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生參與政治課程教學(xué)評價考核。為了充分貫徹新課改中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與課程考核，并作為教學(xué)反饋的一部分。在完成一部分教學(xué)課程后，應(yīng)該集中組織一次由學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)評課活動，可以采取調(diào)查問卷或者座談的方式，積極了解學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過總結(jié)不斷完善教學(xué)方法。

5.在政治課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。政治教學(xué)課改必須以教師作為引導(dǎo)者，而將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。因此，教師應(yīng)該結(jié)合課改，在課堂教學(xué)過程中明確教與學(xué)之間的關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性以及創(chuàng)新性，使其樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

在教學(xué)過程中，應(yīng)該遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生不同的特點結(jié)合以不同的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，則應(yīng)該幫助其明確學(xué)習(xí)目的，重視學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)上的主觀能動性。

6.注意測試訓(xùn)練考核形式。對于政治課程的測驗，應(yīng)該注意形式，避免測驗的盲目性與隨意性。首先應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的承受程度，從實際教學(xué)情況出發(fā)，避免過度測驗引起學(xué)生的抵制與反感，降低了其對政治課程學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

此外，在測驗過程中應(yīng)注意試題的具體形式，不僅全面而且應(yīng)該具有一定的難度梯度，同時兼顧試題題量與考核時間，以便于對學(xué)生的政治理論知識進行全面的考核評價。

五、結(jié)束語

在政治課程教學(xué)過程中，結(jié)合新形勢下課改的要求，提升政治教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的政治理論知識，是現(xiàn)階段對于政治學(xué)教師教學(xué)提出的新要求。因此，教師應(yīng)該充分理解課改的理念，及時總結(jié)分析現(xiàn)階段教學(xué)過程中存在的問題，并不斷革新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，提升政治教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生政治理論知識與綜合素質(zhì)的提高。

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