淺析高校特殊群體的教育和引導(dǎo)

摘 要 ：高校特殊群體已成為高校學(xué)生中一個(gè)不可忽視的特殊群體，此類學(xué)生所產(chǎn)生的一系列問題一直困擾著廣大學(xué)生工作者，分析特殊群體的類型以及產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上探討引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及培養(yǎng)他們樂觀自信的心態(tài)，提高他們自身的綜合素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校 特殊群體 教育 引導(dǎo)

一、高校特殊群體的主要類型及其表現(xiàn)

所謂特殊大學(xué)生群體，是指在家庭經(jīng)濟(jì)背景、個(gè)人的主觀因素（如學(xué)習(xí)能力、思想政治素養(yǎng)）、心理品質(zhì)的完整程度、行為能力、人們對(duì)其評(píng)價(jià)和尊重的程度等某方面或各方面都相對(duì)普通學(xué)生表現(xiàn)出特殊性的學(xué)生群體。具體可以分為以下幾類：

1.學(xué)業(yè)困難群體

這是指由學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生構(gòu)成的群體。這類學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、長(zhǎng)期無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無法適應(yīng)大學(xué)的教育方式以及缺乏學(xué)習(xí)興趣等。

2.貧困生

貧困生是指經(jīng)濟(jì)上的困難的學(xué)生其家庭經(jīng)濟(jì)收入難以支付學(xué)費(fèi)以及學(xué)習(xí)生活費(fèi)用。曾有人說過：“在窮苦中長(zhǎng)大的人，有一些，終究會(huì)從靈魂中滲出一些窮苦的毒汁，對(duì)世界隱隱的痛恨，對(duì)人深藏的冷漠與敵意?！笨梢哉f很多貧困生的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)都不同程度的影響了其心理調(diào)適能力，性格和人格健康。他們生活在大學(xué)邊緣，人際關(guān)系淡薄、缺乏活力和自信等。

3.心理障礙學(xué)生群體

大學(xué)生心理障礙群體主要是指在心理過程、心理動(dòng)機(jī)和心理特性等方面處于亞健康狀態(tài)的大學(xué)生群體。其主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于未來就業(yè)、個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)情感，人際交往等壓力的心理承受能力差從而產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感、壓抑感、失衡感、焦慮感、煩躁感和困難感等。

二、形成原因分析

特殊大學(xué)生群體是一個(gè)相對(duì)的概念，他們?cè)谙嗨频那榫跋屡c其他學(xué)生相比表現(xiàn)出一定的差異性。他們?cè)诮?jīng)濟(jì)狀況、權(quán)益維護(hù)、教育資源、占有教育機(jī)會(huì)、享受就業(yè)機(jī)會(huì)選擇、身心健康、競(jìng)爭(zhēng)能力以及自身素質(zhì)方面等存在相對(duì)不利或比較劣勢(shì)的境地。因此，要深入了解大學(xué)生特殊群體就需要分析其形成的原因。

1.學(xué)業(yè)困難群體。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成學(xué)業(yè)困難學(xué)生群體形成的主要原因有包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，使得一些學(xué)生懷疑自己的智商和學(xué)習(xí)能力，自信心減弱。其次，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不如意。有的學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)候可能是由家長(zhǎng)決定的，或者是對(duì)專業(yè)不太了解，進(jìn)入高校后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)不感興趣。

2.貧困生。家庭貧困是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體產(chǎn)生的主要原因。貧困生普遍缺乏良好的家庭環(huán)境，他們往往是生存于經(jīng)濟(jì)與文化的雙重貧窮之中。這類學(xué)生由于父母的文化程度較低，或者忙于生計(jì)奔波，平時(shí)缺乏與學(xué)生交流溝通，許多學(xué)生由于其情感情緒得不到及時(shí)的發(fā)泄，很容易使長(zhǎng)期積累的心理壓力爆發(fā)或轉(zhuǎn)換成心理疾病。

3.心理困惑學(xué)生群體?？傮w而言，由于大學(xué)生處于生理心理的發(fā)育與發(fā)展時(shí)期，情緒豐富激烈，復(fù)雜動(dòng)蕩不安，情緒不成熟。一方面缺乏情緒的自我控制能力，喜歡感情用事。另外，情緒激烈容易產(chǎn)生激情，情感容易降低大學(xué)生對(duì)外界刺激的承受力。同時(shí)個(gè)人情感，行為意志障礙品德方面的人格障礙等方面也是心理障礙的主要因素。最后，品德方面的人格障礙也占心理障礙的很大比例。

三、采取多種形式對(duì)特殊群體進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)

如前所述，不管是經(jīng)濟(jì)貧困生還是心理障礙學(xué)生，包括少數(shù)民族學(xué)生以及學(xué)業(yè)困難學(xué)生等，他們均存在一定的心理負(fù)擔(dān)，因此處理特殊群體應(yīng)該采取針對(duì)其特點(diǎn)采取多種方式進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，培養(yǎng)其積極樂觀的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)和迎接挑戰(zhàn)。

1.思想政治教育?！八枷胛幕嚨伛R克思主義無產(chǎn)階級(jí)的思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級(jí)的思想，甚至反馬克思主義的思想就會(huì)去占領(lǐng)?！彼枷胝谓逃母灸康木褪菐椭鷮W(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，此外，在人的個(gè)性結(jié)構(gòu)中，最核心、最深沉、最穩(wěn)定發(fā)揮作用的是人的價(jià)值觀。因此要解決特殊群體的問題首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上樂觀進(jìn)取的精神，通過各種方式使學(xué)生樹立積極的觀念，通過多種方式幫助學(xué)生盡快找到自己的需要，明確目標(biāo)激發(fā)正確的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們內(nèi)在性的需要。

2.心理健康咨詢。胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中也提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！?學(xué)校心理咨詢中心的專業(yè)教師應(yīng)該秉承以人為本的理念，在尊重學(xué)生的前提下可以通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、書信咨詢、熱線電話等的方式進(jìn)行及時(shí)有效的提供心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。同時(shí)學(xué)校要開展有效的心理健康教育，面向所有學(xué)生開展心理健康知識(shí)的講座，普及心理學(xué)的基本知識(shí)并教給學(xué)生調(diào)節(jié)自我情緒增強(qiáng)自信心的技巧。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要給予幫助。根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人的需求由低到高依次是生理需求，安全需求，社會(huì)需求，尊重需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。由此可見，重視教育對(duì)象合理需要的滿足和實(shí)現(xiàn)，這是堅(jiān)持以人為本的入點(diǎn)。對(duì)于不同類型的特殊群體我們要深入實(shí)際，了解學(xué)生的實(shí)際情況以及實(shí)際需要。對(duì)于學(xué)業(yè)困難學(xué)生，除了思想引導(dǎo)以及心理疏導(dǎo)外，更需要與學(xué)生交流，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，建立信心；對(duì)于經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生，可以通過多種方式幫助學(xué)生，如聯(lián)系學(xué)校勤工助學(xué)中心幫助學(xué)生，同時(shí)利用好國(guó)家的幫扶政策如貧困助學(xué)金以及國(guó)家貸款以及與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才；對(duì)于有心理障礙的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性制定不同的疏導(dǎo)方式，幫助學(xué)生挖掘身上的閃光點(diǎn)，弱化其缺陷，幫助他們樹立正確的信念和態(tài)度。

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作者簡(jiǎn)介：甘雪梅（1981.10～）女，四川人，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。