加強(qiáng)自身責(zé)任，走進(jìn)學(xué)生心靈

摘 要：班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在學(xué)生中能以身作則，率先垂范，能走進(jìn)學(xué)生心靈，貼近學(xué)生生活，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任 責(zé)任心 愛(ài)心

班主任是最基層最直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和學(xué)習(xí)、生活管理的組織者、實(shí)施者。他們工作能力的大小和責(zé)任心的強(qiáng)弱將直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞。班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在學(xué)生中能以身作則，率先垂范。能走進(jìn)學(xué)生心靈，貼近學(xué)生生活，參與班級(jí)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

一、加強(qiáng)自身責(zé)任

責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)盡的工作職責(zé)，有了責(zé)任心，班主任在工作中就會(huì)千方百計(jì)克服重重困難，緊緊抓住工作流程中每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，嚴(yán)格履行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，出色完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。才能不斷學(xué)習(xí)，積極探索，勇于創(chuàng)新，用先進(jìn)的管理理念來(lái)規(guī)范自己，使得班務(wù)工作逐步走向科學(xué)化軌道，最終獲的成功。

1.堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。班主任工作是既勞累又傷神的體力兼腦力勞動(dòng)，要求必須勤查嚴(yán)管，善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，不斷總結(jié)歸納處理各類(lèi)突發(fā)事件的方法技巧，有靈活應(yīng)變和鑒別是非觀點(diǎn)的能力，協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，做到迅速及時(shí)，準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織開(kāi)展各種活動(dòng)，是學(xué)校各項(xiàng)工作得以很好貫徹落實(shí)。

2.愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)。只有熱愛(ài)本職工作，才能將自己的全部精力投入到班級(jí)工作中去，勇于承擔(dān)責(zé)任，遵循教育規(guī)律，實(shí)事求是地對(duì)待班級(jí)的每一件事每一個(gè)人。要勤奮學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，不斷鉆研班級(jí)管理的最新知識(shí)，學(xué)習(xí)別人豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

研修教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)等知識(shí)，來(lái)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷提高自我管理能力；自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我忍耐的能力；善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于分析問(wèn)題的能力；善于協(xié)調(diào)處理各類(lèi)關(guān)系及突發(fā)性事件的能力；靈活機(jī)智、巧妙運(yùn)用、適時(shí)教育的能力；精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織各類(lèi)班會(huì)、活動(dòng)的能力。

3.以身作則，率先垂范?！吧斫虅儆谘越獭保鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，班主任對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)絕對(duì)不亞于父母對(duì)孩子的影響，若你是一個(gè)多才多藝，幽默風(fēng)趣，具有獨(dú)具匠心的人格魅力。那么你的一言一行，一舉一動(dòng)，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響。那么你的感召力將會(huì)勝過(guò)你的號(hào)召力，所以新時(shí)期的班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，不斷完善自我，充實(shí)自己。

4.不斷探索，勇于創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂W(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，那么班主任是首當(dāng)其沖的主力，班主任的創(chuàng)新精神體現(xiàn)在教育思想、教育方法、教育手段、教育模式等方面的創(chuàng)新，學(xué)校在布置班級(jí)各項(xiàng)工作時(shí)多是在共性方面考慮的，根本無(wú)法顧及每一個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，因此班主任在貫徹落實(shí)學(xué)校工作時(shí)，決不能生搬硬套，必須將學(xué)校工作結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行梳理整合，巧妙設(shè)計(jì)，合理安排，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新型勞動(dòng)，才能獲得良好效果。

二、走進(jìn)學(xué)生心靈

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，只有用真正的愛(ài)心去感化學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生自主的空間，才能引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

1.貼近學(xué)生生活。班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人又是學(xué)生人生旅途的領(lǐng)航者，那么如何帶領(lǐng)他們起航遠(yuǎn)行，這就要求我們必須貼近學(xué)生生活，參加學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生玩出個(gè)性，玩出精彩。走出課堂，走向社會(huì)。

在全方位、立體式實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)自主教育，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)代學(xué)生知識(shí)面廣，有強(qiáng)烈的自主意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。但也有自控、自理能力弱，唯我獨(dú)尊、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差等缺陷。只有對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，性格特征，個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等了如指掌，才能真正做到因材施教。

2.尊重學(xué)生人格。在班主任日常工作中，常常抱怨學(xué)生不懂事，太調(diào)皮，素質(zhì)差等，希望他們一切能服從教師或家長(zhǎng)的權(quán)威，進(jìn)行片面施教，而完全忽略了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的人格，嚴(yán)重制約了他們創(chuàng)造能力和自主意識(shí)的發(fā)展，致使部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，和老師形成對(duì)立，事實(shí)上只有平等看待，尊重學(xué)生，給他們自主的空間，他們才會(huì)感到自己有責(zé)任和權(quán)利成為一個(gè)主體精神被喚醒的人。班主任應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體，欣賞學(xué)生亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，特別是“后進(jìn)生”更應(yīng)當(dāng)尊重。萬(wàn)萬(wàn)不可諷刺、挖苦、打擊、侮辱、體罰或變相體罰，只要你尊重他們的人格，必然會(huì)喚起他們對(duì)你無(wú)限的尊重。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任一般都是本班兼課老師，首先自己對(duì)教學(xué)工作應(yīng)精益求精，用自己精彩的授課藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，特別協(xié)調(diào)幫助學(xué)生和任課教師建立良好的教與學(xué)的合作關(guān)系。

班主任應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展討論，游戲、辯論，演講、故事會(huì)等形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。班主任應(yīng)不時(shí)的滲透學(xué)習(xí)的重要性和必要性，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技巧及能力。

4.引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。班主任在尊重學(xué)生人格的同時(shí)應(yīng)相信學(xué)生人品，接納學(xué)生個(gè)性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門(mén)，給每一個(gè)學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，選擇自主空間，讓他們自我管理，實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制，讓他們?nèi)巳梭w驗(yàn)當(dāng)家作主的感受和自豪，班委實(shí)行自薦上崗，班里的所有活動(dòng)都讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自行組織，自我安排，自我決定。

班主任要善于總結(jié)，充分肯定成績(jī)，委婉指出不足，然后讓大家共同討論，共同完善。讓學(xué)生在自我反省中得到自我教育，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，需要責(zé)任與愛(ài)心共從，智慧與經(jīng)驗(yàn)相伴，能力與品德巧合，在教育過(guò)程中能本著做學(xué)生的良師益友，遵循多民主，少?gòu)?qiáng)制；多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣的原則。把握時(shí)代脈搏，揣摩教育氣息，啟迪智慧的小舟，把充滿(mǎn)陽(yáng)光的一代，領(lǐng)向輝煌的明天。