小學數(shù)學一年級復習課該怎么上

復習不僅是針對學困生，把不會、不熟練、易錯的知識進行再講解或再強化，更多的是要面向全體，培養(yǎng)學優(yōu)生、中等生的復習意識，教給他們復習整理的方法，提高他們綜合應用知識分析問題、解決問題的能力。基于以上的思考，我在復習一年級數(shù)學時用了一些小方法，與大家交流。

一、明確任務，給孩子講講復習的事

因為一年級的孩子剛剛入學一學期，還沒經(jīng)歷過這樣的考試，我認為有必要告訴孩子什么是期末考試。既要讓孩子明白期末考試怎樣進行，又要讓孩子們的思想重視認真復習，同時也不能給孩子們過重的負擔，造成孩子害怕的心理。開始復習的第一天我用5、6分鐘從三方面方面給孩子講，期末考試的作用——考察這學期你學習的知識，是不是學會了。期末考試的方式——全年級、全校同學同時開始，在規(guī)定的時間完成卷子。考試那天咱們班不是鄭老師讀題，換其他的老師，你要養(yǎng)成耳聽題、手指題的習慣，認真讀懂題目要求。期末考試的重要性——考試完就要過年了，你們一定會去爺爺奶奶家，親戚、朋友家走走串串，別人一定會問起你考試的事情，你一定要努力復習，取得好成績，高高興興過新年！

二、回顧整理，我學習了什么？我學會了什么？以后還要學什么

每次新學期開始我都會讓孩子看看目錄，這學期我要學習什么？復習時也應有回應，讓孩子回顧梳理自己學習了什么知識。我會提醒孩子，現(xiàn)在請打開你的便攜式“小電腦”，開始搜索——我學會了什么？看誰說的多？在孩子的交流中，我以提綱的形式匯集梳理出學習的內(nèi)容。

我認為復習不僅培養(yǎng)孩子由繁到簡的能力，而且要培養(yǎng)孩子由簡到繁的能力，于是我要求孩子進行細致的思考，每個知識你學會了什么？舉出一些例子來說明。課堂上我是這樣說的：假如我現(xiàn)在是位老奶奶，你能告訴我認識鐘表是學啥的呀？孩子說：認識鐘表，我知道了時針、分鐘，會認整點、半點。再比如：還有的孩子說分類我學會了，學習用品分一類，玩具分一類。把兩部分東西合并起來，用加法，從整體里拿走用減法……

三、不能貪多，每天突破一個重點

對于一年級的孩子，每天復習的知識不能過多。一天一個或兩個單元的知識就可以了，復習的時間三十分鐘，余下的十分可以用來鞏固練習，或總結今天的復習情況，或布置明天復習的內(nèi)容，讓孩子預習。所以三十分鐘的時間，就要抓住重點復習，選擇的練習也一定是精心挑選的。比如在復習20以內(nèi)數(shù)的認識時，重要的知識點有：數(shù)的意義，表示多少、表示順序；數(shù)的順序與大??；數(shù)的組成。我設計的練習：1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆請把左數(shù)第五個涂上紅色，右數(shù)三個涂成綠色。2.與12相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）。3.（ ）18 1614（ ）（ ）8。4.十位上是1，個位上是3的數(shù)是（ ）。5.看圖寫數(shù)。（略）

四、換把勺子，孩子們主動“吃”

“換把勺子，讓孩子主動吃”由我家寶寶吃飯想到的，那天我給他買了一把新勺子，同樣的大米稀飯，他吃了一大碗。我們的學生學習也是一樣的，特別是復習的時候，都是學過的舊知識，如果還是常規(guī)式練習很難激發(fā)起孩子的興趣。比如：在復習計算的時候，我設計不同的形式練習。單個計算的算式我變換成摘蘋果、送信、找鑰匙、種花等形式。連續(xù)計算的式子我變換成跳舞題、火車題、破譯密碼題等。

五、每天總結，爭當復習小能手

復習的時候，獎勵是必不可少的激勵手段，畢竟復習的主體是一年級的孩子。他們渴望被認可，期待被表揚。適當?shù)莫剟?，會激發(fā)起他們復習的熱情。我提前設計了一組小獎章，“數(shù)學之星”“進步之星”。每天在復習完后進行復習總結，從四個大組中各挑出2個孩子進行點評獎勵，每天有8個孩子成為復習小能手。根據(jù)孩子們復習的情況，挑選出知識扎實，發(fā)言積極，能給全班同學介紹自己解決問題好方法的孩子——當選“數(shù)學之星”，挑選出善于傾聽，善于吸取別人方法，把自己原來遺漏的知識彌補上的孩子——當選“進步之星”。

六、主動出擊，勤于家長交流

特別是復習階段，我們迫切希望家長關注孩子的學習，但是畢竟家長不能天天聽孩子的課，孩子也不能詳細地給父母講出自己復習了什么、老師有什么要求。所以，發(fā)揮校通訊的作用，我每天以短信的形式，把復習的要點或提出的要求告訴家長。特別是對那些學困生，我更是關愛，把他們在課堂上復習時的閃光點、不足之處，再次個別發(fā)送。有了老師真誠的關注，家長也一定會盡力配合。畢竟我們的目標是一致的：為了孩子的成長！

（責任編輯 付田田）