開啟智慧 提高成效

當(dāng)前，農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況很令人擔(dān)憂。據(jù)統(tǒng)計，總分為120分的常規(guī)試卷，大多數(shù)九年級學(xué)生只能得四、五十分。相當(dāng)一部分學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)得很消極，不愿開口說英語，不愿參與正常的課堂活動。他們中間，因英語成績不好而影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的大有人在，盡管也考取了高中，但英語能力與其他學(xué)科并不匹配。針對這種狀況，作為英語教師，應(yīng)該開啟我們的智慧，想辦法提高學(xué)生的英語成績。

一、改善學(xué)習(xí)方式

著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。”培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果將會得到很大程度的提高。英語活動課的組織形式多種多樣，如猜謎、傳令、游戲活動、英語歌曲演唱、表演小品、小競賽等等，這些活動既符合初中生的心理特點，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在活動中他們能積極參與，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

可能很多老師都知道要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，但真正做起來并不容易。這就要老師們在教學(xué)過程中隨時觀察學(xué)生的情況，善于運用適當(dāng)?shù)男问郊ぐl(fā)學(xué)生的興趣。我在上九年級第8單元時，就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：假設(shè)在上海世博會做志愿者，你能幫助做什么？這樣一來，學(xué)生們積極參與，積極練習(xí)，就連平時成績最差的學(xué)生也開口用英語對話了。這樣，學(xué)生就無形中發(fā)展了運用英語交際的能力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個人都有自己不同于他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣能幫助一個人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多：上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認(rèn)真記筆記；學(xué)習(xí)單詞時要知其音，明其形，懂其義，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則；在學(xué)習(xí)語法時，強調(diào)語言應(yīng)用，善于歸納總結(jié)；在做聽力練習(xí)時，克服緊張心理，第一遍光聽不寫，明白大意，第二遍邊聽邊寫，掌握細(xì)節(jié)，第三遍復(fù)習(xí)檢查，查漏補缺……但良好習(xí)慣的形成非一日一時之功，需要在平時的學(xué)習(xí)中，通過不斷積累，多次練習(xí)之后才能逐步形成。這些需要老師在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。我在七年級著重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，每次上課前5分鐘都給學(xué)生讀書；八年級著重培養(yǎng)寫作的習(xí)慣，每人準(zhǔn)備一個寫作本，每周至少寫一篇作文。

三、構(gòu)建有效競爭

現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念和高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。

具體可以分為小組競賽、男女生競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。我在剛參加工作不久，擔(dān)任班主任期間，每周五的下午最后兩節(jié)課就是英語。同學(xué)們吃完午飯就把大包小包提到教室，只盼早點放學(xué)，而且周五中午是不午休的，很多同學(xué)下午上課就昏昏欲睡，這兩節(jié)課的效果可想而知。有一次在上八年級（上）第九單元時，有這樣一句話“In October 2000，Li Yundi took part in the 14th Chopin International Piano Competition in Poland?！苯塘藥妆檫€是不會讀，我就點了一名女生來讀，讀后我表揚了她讀得快，沒想到下面一名男生小聲嘀咕道，“我比她讀得還快。”這時我靈機一動，這不正好來一場競賽嗎？于是我將全班分成男女兩組來比賽，看哪組讀得又快又準(zhǔn)確。準(zhǔn)備兩分鐘后，同學(xué)們紛紛舉手，我還專門用計時器給每人計時，10秒，9秒，8秒……用時越來越短，同學(xué)們的熱情也越來越高。這樣通過競賽，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性和主動性增強，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

四、做好積極評價

評價的方式其實可以有很多種，比如老師的一個笑臉、一個手勢、作業(yè)批改中的一顆星星等都可以作為評價，不光是語言上的，有效的、尤其是鼓勵的評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生只有處于一種和諧寬松的環(huán)境之中，才能激起主動的內(nèi)部活動。這要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果等要做出及時有效的肯定，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維：哪怕學(xué)生只有一點成績，就要表揚；只要有一小點進步，也要鼓勵。

積極的教學(xué)評價是建立在良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)上的。常言說得好，“親其師，信其道”，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂，時時處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其在學(xué)生有困難時要真心開導(dǎo)和幫助，這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。實踐表明，教師的微笑、得體的言談，對學(xué)生經(jīng)常性的鼓勵、關(guān)愛以及同學(xué)生的默契與合作，不僅能夠融洽課堂氣氛，而且能夠左右課堂的活動方式，提高課堂教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 劉紅）