農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀研究

課外閱讀是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和拓展視野的一種手段，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)有重要作用。培養(yǎng)課外閱讀能力是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是語(yǔ)文學(xué)科作為工具性和人文性得以落實(shí)的途徑。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”對(duì)7—9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀提出了這樣的要求：“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！钡?，由于多種因素的影響，在我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)校開(kāi)展課外閱讀的情況是不容樂(lè)觀(guān)。本文針對(duì)初中生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，同時(shí)提出了相應(yīng)對(duì)策。

一、農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀

雖然新課標(biāo)出臺(tái)已有好幾年了，但依據(jù)筆者對(duì)所在學(xué)校各年級(jí)學(xué)生的觀(guān)察和調(diào)查顯示，學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 閱讀興趣缺失

在應(yīng)試教育的影響下，家長(zhǎng)和學(xué)校都非常重視學(xué)生對(duì)考試知識(shí)的學(xué)習(xí)，不支持和鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，這就壓抑了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性，造成其課外閱讀興趣的缺失。

2 閱讀習(xí)慣不良

很多學(xué)生閱讀沒(méi)有計(jì)劃，很多時(shí)候都是走馬觀(guān)花，泛泛而讀，缺少深入地理解和整體的把握。這樣不僅造成時(shí)間的浪費(fèi)，而且使閱讀效率不高。同時(shí)，很多學(xué)生閱讀都沒(méi)有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。據(jù)調(diào)查顯示，65%的學(xué)生對(duì)課外讀物只是粗略看一遍，不懂得精讀和范讀，更不去作讀書(shū)筆記。

3 閱讀資源匱乏

在廣大農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，圖書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量還十分有限，圖書(shū)添置和更新跟不上學(xué)生閱讀的需求，并且目前在學(xué)校圖書(shū)室中適合初中生閱讀的好書(shū)也不多。另外，由于農(nóng)村家庭條件不好，很多家長(zhǎng)沒(méi)有多余的錢(qián)來(lái)為自己的孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物。

二、加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀的策略

基于以上種種原因，為改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，全面提高學(xué)生的閱讀能力，針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的實(shí)際，并結(jié)合自身的實(shí)踐，筆者在此提幾點(diǎn)建議與大家商榷。

1 指導(dǎo)閱讀方法，提高課外閱讀的實(shí)效性

新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生閱讀的要求之一是“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。初中學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟有限，不可能花大量的時(shí)間對(duì)閱讀材料精耕細(xì)作，所以閱讀方法的指導(dǎo)就顯得特別重要。為克服學(xué)生課外閱讀的隨意性和盲目性，提高課外閱讀效率，語(yǔ)文教師要結(jié)合新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行具體指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生了解和掌握基本的閱讀方法。課外閱讀方法最主要的有瀏覽、略讀、選讀、速讀、跳讀和精讀等，要使學(xué)生懂得在有限的時(shí)間里采用最有效的閱讀方法，以最大限度地吸收對(duì)自己有用的信息。成功的閱讀不僅使精湛的語(yǔ)言文字大放異彩，而且它們裝載的思想、智慧、高尚純真的感情會(huì)隨著語(yǔ)言文字流入學(xué)生的心中，哺育他們健康成長(zhǎng)。

（2）要培養(yǎng)學(xué)生做閱讀筆記的習(xí)慣。要提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，必須鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀時(shí)勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，隨著閱讀的深入和思維的碰撞，往往會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花，而這些東西的出現(xiàn)常常是混亂、短暫和零碎的。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中做到眼到、手到、心到，要隨時(shí)記錄下課外閱讀中瞬間產(chǎn)生的“智慧的火花”，可以把自己喜歡的名言、警句和妙句等或摘抄、或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼浕蜃x書(shū)心得體會(huì)。

2 指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀能力

（1）制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課外閱讀隨意性強(qiáng)。進(jìn)行課外閱讀必須從農(nóng)村中學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)，制訂切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃。重點(diǎn)做到時(shí)間落實(shí)，列入課程表，雷打不動(dòng)。還應(yīng)把課外閱讀計(jì)劃納入語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀和作文配合，統(tǒng)籌安排。

（2）提高閱讀認(rèn)識(shí)。學(xué)生的課外閱讀偏重于消遣類(lèi)和中學(xué)生文選類(lèi)的書(shū)籍。針對(duì)這種情況，或舉辦專(zhuān)題講座，或進(jìn)行個(gè)別交流，幫助學(xué)生辨明幾種關(guān)系，以提高認(rèn)識(shí)：一是消遣和求知的關(guān)系；二是流行與需要的關(guān)系；三是習(xí)作與杰作的關(guān)系。

（3）組織交流，檢查督促。在課外閱讀中組織好學(xué)生之間的交流非常重要，學(xué)生間的互相影響產(chǎn)生的作用有時(shí)比教師指導(dǎo)更大。另外，交流活動(dòng)還能激發(fā)興趣，促進(jìn)課外閱讀的開(kāi)展。

總之，在課外閱讀的開(kāi)展過(guò)程中，教師一方面要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，從而使課外閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)要求，由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”；一方面教師要有深遠(yuǎn)的目光、淵博的知識(shí)和常抓不懈的恒心，并且要以最大的熱情傾注其中，那么，課外閱讀這棵大樹(shù)定能結(jié)出豐碩之果。

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）