新時(shí)期教師培訓(xùn)如何符合課堂教學(xué)改革的思路

課堂教學(xué)改革最終體現(xiàn)在課堂教學(xué)模式上，目的是大力推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。這就對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，在“巧教樂(lè)學(xué)”方面怎么入手呢？

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培訓(xùn)

課堂教學(xué)改革方向，就是把德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選入高一級(jí)的學(xué)校深造，將來(lái)能更好地為祖國(guó)服務(wù)。這就要求義務(wù)教育階段的學(xué)校，必須有一批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。這就對(duì)教師職業(yè)道德提出了更高的要求。首先，教師要熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。其次，教師要愛(ài)崗敬業(yè)，只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，才能把工作做好。再次，愛(ài)生如子，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，使他們的身體、心理都能健康成長(zhǎng)。這樣的教師，學(xué)生尊敬，家長(zhǎng)放心。當(dāng)然，這需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，做多方面細(xì)致的工作，還必須有一套完整合理的激勵(lì)機(jī)制。

二、轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

教師教育觀念的更新是適應(yīng)“新教學(xué)理念”的重要內(nèi)容，要打破長(zhǎng)期以來(lái)在課堂上各自為陣、條塊分割的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與新課堂之間的相互影響。盡管方式各有側(cè)重，但都發(fā)生在課堂上。教師要適應(yīng)“新教學(xué)理念”的發(fā)展要求，制定有效的教學(xué)方案。

三、提高教師的引導(dǎo)技能

在教學(xué)實(shí)踐中教師必須更新知識(shí)，自我完善，自我提高，只有這樣，才能正確有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！耙煌八鸵坏嗡钡霓q證關(guān)系，就是對(duì)教師的客觀要求。一個(gè)知識(shí)淵博的教師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)游刃有余，這就更加符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。教師引導(dǎo)技能提高了，才能更有效地組織學(xué)生總結(jié)、交流、研討、升華，學(xué)生才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是有很大益處的。

四、培養(yǎng)教師的合作意識(shí)

課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越要求教師具有合作意識(shí)。教師合作了，學(xué)生也就自覺(jué)不自覺(jué)地懂得合作學(xué)習(xí)了。由于傳統(tǒng)的課堂模式注重教師講得精彩，追求及格率、平均分，導(dǎo)致老師們都去抓自己的學(xué)科，合作意識(shí)差，更談不上交流，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力是不利的?！靶陆虒W(xué)理念”的實(shí)行，促使了各學(xué)科教師之間構(gòu)建一種新型的合作關(guān)系，他們之間是平等、互補(bǔ)、互需的關(guān)系，孤軍作戰(zhàn)的時(shí)代不復(fù)存在了。只有共同協(xié)作，互相幫助，施展集體的教學(xué)智慧，改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能立于不敗之地。

五、挖掘教師的教學(xué)潛能

各地中小學(xué)都有一批品德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。其中有省級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)骨干教師、校級(jí)骨干教師，這是西和縣教育發(fā)展的寶貴財(cái)富，應(yīng)當(dāng)充分利用，物盡其才。目前，由于各方面的原因，這方面的工作開(kāi)展得不夠理想，怎樣更好地開(kāi)展這方面的工作呢？

1 由教研部門(mén)組織教研活動(dòng)；請(qǐng)資深教師舉辦講座，上公開(kāi)課，組織教師交叉聽(tīng)課，力爭(zhēng)把本校老師培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才；鼓勵(lì)教師進(jìn)修其他學(xué)科知識(shí)，為取得“雙師型”創(chuàng)造條件。

2 加強(qiáng)校際往來(lái)，與縣教研團(tuán)隊(duì)教研員互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，給骨干教師的“傳、幫、帶”創(chuàng)造良好環(huán)境，讓這些骨干教師立足本校，輻射全學(xué)區(qū)。

3 加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)。骨干教師的再學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的工作，學(xué)校必須重視。他們承擔(dān)著學(xué)校的“傳、幫、帶”和第一線教學(xué)任務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)不斷更新，教育理念才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，最終在自己的崗位上取得最大的成績(jī)。

4 總結(jié)教學(xué)所得，資源共享。這些優(yōu)秀教師、骨干教師，他們擁有先進(jìn)和豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該讓他們歸納總結(jié)出來(lái)，由教研團(tuán)隊(duì)在全縣教育系統(tǒng)內(nèi)，結(jié)合每個(gè)學(xué)校的具體情況進(jìn)行推廣普及，使這些優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用，進(jìn)一步促進(jìn)我縣教育質(zhì)量的全面提高。

六、“派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

派出優(yōu)秀青年教師進(jìn)修、到名校學(xué)習(xí)、任教，請(qǐng)著名專家、學(xué)者到各學(xué)校講學(xué)、培訓(xùn)，是青年教師盡快成為教學(xué)骨干的捷徑之一。各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這方面的工作。青年教師出去學(xué)習(xí)，必須給他提出具體的要求，要珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所成，學(xué)有所用。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的專家學(xué)者，也要符合本校實(shí)際，哪些方面薄弱，就讓專家學(xué)者在這方面下點(diǎn)補(bǔ)藥?？傊?，一切從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不要浪費(fèi)半點(diǎn)人力、物力、財(cái)力資源。

（責(zé)任編輯 劉紅）