如何提高學(xué)生的英語聽力能力

中學(xué)學(xué)生的英語聽力教學(xué)現(xiàn)在在英語教學(xué)中占的地位越來越重要了，因?yàn)槁犃κ钦Z言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽得清，才有可能模仿；聽得準(zhǔn)，才能說得對(duì)。聽不明白就沒有辦法和別人交流，英語教學(xué)的初級(jí)階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是符合語言教學(xué)的規(guī)律的。但在實(shí)踐中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？下面幾條途徑是我在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和探索，與大家共享。

一、切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣

學(xué)生初學(xué)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)有很大興趣。教師應(yīng)抓住這一良好開端，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的一開始就逐步養(yǎng)成注意聽別人說英語的習(xí)慣，大膽用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用禮貌語言。還可以從最簡單的課堂用語著手，重復(fù)使用。學(xué)生聽多了，不僅聽懂，而且也能說幾句，好奇心得到滿足。這時(shí)教師可有意識(shí)地將課堂上的機(jī)械聽說擴(kuò)展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語的興趣。興趣的增長，必然給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的求知欲。因此，抓好英語教學(xué)的起始關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是開展聽說訓(xùn)練的重要一步。

二、課堂教學(xué)要將聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密結(jié)合起來

每講新課，堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽內(nèi)容回答題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句；內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的目的。講課文時(shí)，教師不僅堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，而且力圖使自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。學(xué)生提問或回答問題也盡可能使用英語。新課文講完后，要求學(xué)生背誦課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生會(huì)歸納大意進(jìn)行復(fù)述或表演課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的最佳方式。課堂教學(xué)還可以堅(jiān)持聽寫訓(xùn)練，聽寫的內(nèi)容可以是課文中的單詞、短語、句子或課文縮寫，以強(qiáng)化聽寫訓(xùn)練。

三、充分利用日常生活中的可用資源

電視英語新聞、英語廣播對(duì)英語聽力的提高有很大的影響作用。一開始可能覺得比較難，因此可以先選擇一些相對(duì)比較簡單一點(diǎn)的，比如VOA里的SPECIAL ENGLISH，里面的語速一般比較慢，容易聽懂。對(duì)于有一定聽力基礎(chǔ)的來說，可以堅(jiān)持聽中國國際廣播電臺(tái)（也就是CRI）和VOA的標(biāo)準(zhǔn)英語。英語的原聲影片同樣能夠提高我們的英語聽力。但注意在看原聲電影時(shí)，盡量不要去看英文字幕和中文字幕，而是逼著自己去聽，聽他們的發(fā)音，聽他們的語調(diào)，當(dāng)然更不能為了能了解故事情節(jié)而刻意選擇中文語言。多聽一些節(jié)奏舒緩的流行歌曲也是一個(gè)提高英語聽力不錯(cuò)的方法，因?yàn)槔酶枨囵B(yǎng)聽力，既能滿足聽和唱的愿望，體會(huì)“我會(huì)唱英文歌曲”的成就感，又容易激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，能在比較放松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，消除過高的焦慮感，進(jìn)而自然地學(xué)習(xí)語言和聽力。此外，還可以積極地參加一些英語晚會(huì)、朗誦比賽、演講比賽和英語角的活動(dòng)，這些活動(dòng)在練習(xí)英語口語的同時(shí)也一定程度上提高了英語的聽力水平。

四、進(jìn)行大量英語閱讀和口語練習(xí)對(duì)中學(xué)生英語聽力的提高有很大幫助

很多人為了提高自己的聽力水平就把所有的時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上，其實(shí)這是不太對(duì)的。我們不是生活在國外，無論怎樣營造都不可能有一個(gè)真正的外國的文化氛圍在身邊。這也就說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，在聽力練習(xí)中接觸到的信息無非包括詞匯、語法、習(xí)慣用法和文化等，而這些也就是我們?cè)诮佑|閱讀材料時(shí)所遇到的所有東西。因此，只要發(fā)音正確，在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果在聽的時(shí)候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果連在閱讀中都無法讀懂的句子，在聽力中又如何能夠聽得懂？詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定了聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。

五、盡量多掌握有關(guān)英語國家的背景知識(shí)

語言是文化的載體，特定的文化產(chǎn)生各具特色的語言背景。目前的英語教學(xué)比較側(cè)重語言現(xiàn)象的講解，對(duì)于英語國家的歷史、地理、文化和風(fēng)俗很少介紹。而聽力內(nèi)容廣泛，題材多樣，并且英語聽力教材中文章有很多是歐美人撰寫的。如果學(xué)生知識(shí)面較窄或者跨文化歷史背景知識(shí)缺乏，不了解他們的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣、人們的思維方式和價(jià)值觀念等，常會(huì)感覺到聽得懂單詞卻聽不懂意思。語言的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是文化的學(xué)習(xí)，因此平時(shí)要多了解英語國家的文化背景，以增強(qiáng)對(duì)英語國家的了解，從而便于更好地理解聽力材料。

六、建立課外活動(dòng)小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐一系列活動(dòng)，如：

課外活動(dòng)小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平開展講故事、朗誦、猜謎語、學(xué)唱英語歌、英語文藝演出、出英語墻報(bào)、英文打字、舉辦英語知識(shí)競賽等等。這些活動(dòng)可使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，又可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生聽說英語的能力。除此之外，還可以每周開設(shè)一節(jié)聽力課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的聽力訓(xùn)練；利用錄音，廣播電視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，優(yōu)化語言環(huán)境。平時(shí)可要求學(xué)生之間努力用英語交流，以鍛煉說的能力。這樣，多方位地開展聽說訓(xùn)練，就能有效地提高學(xué)生英語能力。

（責(zé)任編輯 付田田）