如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度看，“興趣是人的一種積極的認(rèn)識傾向。它推動人們?nèi)ヌ角笮碌闹R，發(fā)展新的能力。”當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感到興趣的時候，他們就會積極主動、心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，當(dāng)他們滿懷興趣地學(xué)習(xí)時，就能掌握快、記得牢、效果好。

下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會。

一、師生感情融洽，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

只有在愛的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！比绻麑W(xué)生喜歡你這個數(shù)學(xué)老師，往往就會愛上你的數(shù)學(xué)課。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不好的現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動之以情。這樣建立起來的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動力，這種動力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧妙導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動，喜歡動腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入語，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，我和學(xué)生共同做了一個游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個相同的數(shù)，老師就能立即說出它們的和。學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個4相加”，有的說：“5個6相加”，有的說出更大的數(shù)相加，想盡辦法想難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，學(xué)生驚嘆之余，很想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡便算法——乘法”的知識來教學(xué)，可以達到事半功倍的效果。

三、游戲活動增加興趣

游戲伴隨著兒童的成長，平時，我常發(fā)現(xiàn)無論哪一個學(xué)生，即使是一個不愛學(xué)習(xí)或被視為“智能低下”的學(xué)生，在游戲中都會表現(xiàn)得十分出色，會不顧時間，不怕疲勞，盡自己的最大努力盡情地參與。因此，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進行各種游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。

例如，在20以內(nèi)的口算教學(xué)中，我將全班學(xué)生分成兩個小組，互相出題，互相解答，答對了即可獲贈一朵紅花，答錯了就得讓出一朵紅花，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組得的紅花多。因為小學(xué)生都愿意本組多得紅花，所以都積極動腦，全班學(xué)生在緊張、歡快的游戲中進行練習(xí)。有時，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行一些智力游戲，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、一題多變激發(fā)興趣

一題多變，就是將一題原題的某些詞句，或某一個條件更換一個，導(dǎo)致題意大變。通過一題多變的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，使學(xué)生善于抓住應(yīng)用題中的關(guān)鍵詞語，從而更好地理解、分析和解答應(yīng)用題。在一題多變的練習(xí)中，學(xué)生都想自己“變”得最多，“變”得使別人難于區(qū)別，所以越變越愛變，越變越有興趣。

原題：蘋果20個，梨子16個，一共多少個？（求兩個數(shù)之和）

變題1：蘋果20個，梨子16個，蘋果比梨子多幾個？（求兩個數(shù)之差）

變題2：蘋果20個，比梨子多4個，梨子多少個？（求比一個數(shù)多幾的數(shù)）

變題3：蘋果20個，梨子比蘋果少4個，梨子多少個？（求比一個數(shù)少幾的數(shù)）

這樣一個字、一個詞、一個條件地使原題意發(fā)生變化，變出新題來，學(xué)習(xí)的興趣也大大提高了。

除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語言表達能力，力求使教學(xué)語言做到精煉簡潔、清晰準(zhǔn)確、生動形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）